2 认识千克教学设计内容推荐

《认识千克》教案

三庙小学教师涂双林

一、教学目标

1.通过创设情境,使学生感受并认识质量单位千克,初步建立千克的概念;

2.使学生通过观察、操作,让学生了解称物体的方法;

3.培养学生动手能力,增强学生学习数学的兴趣,学习与他人合作交流,体验成功的喜悦。二、教学重难点

教学重点:让学生在时间生活中感受1千克物体的轻重,认识千克。

教学难点:建立千克的质量观念。

三、教学过程

(一)导入新课

师:孩子们,我们先来复习一下昨天学习过的内容。(ppt呈现,个别学生回答),接下来再来看看,请注意观察,图片给出了哪些信息,请大声地读出来,你发现了什么?(预设;单位是千克,板书课题认识千克)那么老师的问题又来了:想知道物体的具体质量怎么办?生:我们可以称一称。

(二)学习新课

1.介绍认识生活中常见的秤。

说到称一称,那就需要用到一个工具——秤,生活中有许多秤,你们见过么?

生1:我见过超市、水果店里面的电子秤;

生2:我家里有小的体重秤,我还在医院见过那种大的体重秤;

……

同学们说的都是对的,生活是一本活教材,我们课堂里的内容都来源于生活。而在生活中,我们根据物品的轻重以及特点,会使用不同的秤,除了刚刚你们说的,书上还介绍了一些其他的秤,我们一起去看看吧!把书翻到30页。

大型台秤——称比较重的东西;杆秤——历史悠久的一种秤,也是我国古代劳动人民独立发明的一种秤,一般在菜市场偶尔能看到;天平——实验室中常用的一种仪器,一端放物品,一端放砝码……还有这个是盘秤,就是今天老师特意带过来的这个。

1.认识盘秤,学习使用盘秤称物品的方法

(1)认一认:请仔细观察盘秤的构造,上面有个盘子,这叫做托盘,用来盛放需要称的物品;还有个和钟面差不多的东西,上面有指针,有数字,这叫做秤面,也叫做刻度盘,里面是一个个刻度,还有这根红色的指针,这是确定物品质量的关键,指针指向的刻度就告诉我们物品的具体质量。

师:除了这些,还看到了什么?——字母kg。

没错,像物体的长度单位是米一样,物品的质量也有固定的单位,称一般物品有多重,常用千克作单位(板书:千克),这节课我们的重点就是认识千克。而千克用字母表示就是秤面上的kg(板书:kg),如果指针指向1,就表示这个物品重1kg;生活中,常把千克说公斤,1kg就是1公斤。

(2)练一练:请看大屏幕,你知道这些秤面表示多重吗?(1kg 2kg 等)

(3)感知1千克

现在我们知道了质量单位——千克,但是1千克究竟有多重呢?

你们觉得一千克大约有多重?

生1:我觉得1千克很重,我应该拿不动;

生2:我觉得我们能拿动1千克,妈妈说我弟弟有11千克,感觉不太重;

生3:我觉得1千克大概和我的书包差不多……

那我们现在就来称一称:直接将盐巴放在托盘上,指针指向了数字1,所以它重1kg。

拎盐巴的感觉就是1kg的感觉,大家都来拎一拎,好好感受一下1kg到底有多重,记住这个感觉。

3.动手试一试:找一找身边的1kg。

接下来,将开始你们的表演!

请依据你对1千克的感受,小组合作找一找咱们身边的“1千克”。如果你觉得差不多1千克了,就可以上来称一称。(操作)

生1:书包(1个)

生2:数学书(大约4本)

生3:练习与测试(大约6本)

刚刚大家找到了身边隐藏的许多1千克,想一想,那2千克呢?把1kg的东西翻倍,质量就差不多了。

(三)拓展练习、完善体验(ppt呈现填一填、辩一辩、练一练)

(四)布置作业,总结全课

今天这节课上到这里,基本就结束了。那么,这节课你学会了什么?

(我学会了质量单位是千克;1千克也叫1公斤;称一般物品有多重,常用千克作单位……)今天的作业就是:

1.先感受1个鸡蛋的质量,然后估一估1千克鸡蛋大约多少个;再去称一称,数一数,记录数据;

2.逛一逛超市,发现其他的质量单位。

板书设计:认识千克(Kg)1kg=1000g