14 小马过河优秀公开课教案｜教案在线预览

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小马过河教学设计一、教学目标1、会认13个生字,掌握1个多音字“坊”。2、能分角色朗读课文,读出恰当的语气。3、引导学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋亲自尝试的道理。二、重难点重点:1、会认生字,掌握1个多音字;2、分角色朗读课文,读出恰当的语气。难点:引导学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋亲自

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所属课文：14 小马过河

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2018-05-11 10:15:00

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学校：宣城市宣州区文昌中心小学

14 小马过河优秀公开课教案

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2018-05-11 10:15:00

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关键词：14 小马过河优秀公开课教案

正文

小马过河教学设计

一、教学目标

1、会认13个生字,掌握1个多音字“坊”。

2、能分角色朗读课文,读出恰当的语气。

3、引导学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋亲自尝试的道理。二、重难点

重点:1、会认生字,掌握1个多音字;2、分角色朗读课文,读出恰当的语气。

难点:引导学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋亲自尝试的道理。三、教学准备

教师:老马、小马、老牛、松鼠的图片,歌曲《时间像小马车》。

学生:预习课文

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、(出示多媒体课件,播放歌曲《时间像小马车》)同学们,老师今天带大家去森林认识动物朋友,一起欣赏歌曲,拍手唱。

2、今天要认识的这位新朋友是谁?(小马)对,就是小马。出示小马的图片,并画一条河。指导学生观察图画质疑,相机引导学生提问。(这条河深不深,小马最后成功过河了吗?)

3、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,认知字词。

1、学生自由读课文,边读边标出生字,画出新词,并借助汉语拼音读通课文句子。

2、检查学生自学情况。

(1)教师出示多媒体生字,指名学生读,相机正音。指出多音字坊两个读音。

(2)出示词语,先让学生自己练习读,指名读,开火车读。

三、再读课文,理解大意

(一)学生自由练读课文,思考:课文讲了一个怎样的故事?

(二)学习第1、2自然段。

1、出示1、2自然段,思考:小马为什么要过河?指名说。

2、指导学生分角色朗读小马与妈妈的对话,注意说话的语气。

(三)学习3-7自然段。

(四)1、出示3、7自然段,自由练读,思考:小马过河遇到什么困难?他先后都问了谁?

板书能不能过河?贴上老牛、松鼠图片,板书老牛、松鼠。

2、老牛是怎样说的(指名说)

板书:水很浅

3、怎样读好他们的对话?请学生分角色读小马与老牛的对话。

4、听了老牛的话,小马是怎样做的?指名说。

5、这时又发生了什么?松鼠对小马说了什么?

板书:水很深。出示松鼠的图片。

6、怎样读好小马和松鼠的对话?指导学生分角色朗读。

7、这下可把小马给难住了,他该怎么办呢?指名说。

想一想:妈妈的话该怎样读?指导朗读妈妈的话,出示妈妈的图片。8、你觉得妈妈的话当中,哪句话最有道理?为什么?画出来,读一读。

板书:自己试一试。

9、现在就请你动动脑筋,想想:小马应该怎么办呢?为什么老牛和松鼠他们的不一样呢?

同桌间相互讨论交流,合作学习,选代表发言。

10、小马过河的最后结果是怎样的?指名说,全班齐读。

四、课堂总结

让学生谈谈学习完这篇课文后的体会,师相机总结。

五、板书设计

小马过河

小马能不能过河?

老牛—水很浅,刚没小腿

松鼠—水很深,淹死了小伙伴

妈妈—自己动脑筋试一试

最后成功过了河

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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