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分数的初步认识

金龙小学姚红梅教学内容:

教材84—85页例1、2、3以及相应练习。

教学目标:

1. 进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一和几分之几,能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。

2. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。

3. 通过小组的合作学习活动,培养互助、合作的意识。

教学重点:

初步认识分数,会认、读简单的分数。

教学难点:

理解分数的意义。

教学准备:

教具:多媒体课件,圆形、长方形和正方形纸片

学具:长方形和正方形纸片,水彩笔

教学过程:

一.创设情景,引出问题.

1.教师提问:在生活中,你们分过东西吗?出示课件让学生分一分。

2.观察图画,这里有几个苹果?把4个苹果分给2个孩子,每人分几个? 教师强调每人分2个,把4个分成2和2,像这样每份分得同样多,数学上把这种分法叫做平均分。

3.请生继续分一分,课件出示:只有1个月饼,平均分给2个孩子,就需要把这个月饼平均分成几份?能分吗?

4.老师准备了1个圆,用它代替月饼,谁有办法把它平均分成2份?

请生观察,他把这个圆对折后,两份大小怎么样?我们可以说他把这个月饼平均分成了几份?生观察月饼,每份有多大?一半用什么数表示呢?这就是今天我们要认识的一种新的数。引入课题。

二.动手操作,探索交流.

(一)教学例1

1.为了大家看得清楚,老师用彩色笔把折痕画出来.

2.请生仔细观察,这个月饼平均分成了几份?每份是整个月饼一半。我们用一个分数来表示。板书1/2 读作;二分之一。请生读一读,观察这个分数,想

想这里的2表示什么?这里的2就表示把这个月饼平均分成2份,1表示什么?

1就表示其中的每1份。请生再观察一下,这1份是整个月饼的几分之几?另

一份呢?也就是说每份都是整个月饼的几分之一?那一个月饼里有几个

1/2 ?

3.学生结合分月饼的过程,用屏幕上的句子说一说分数1/2表示的意义。

把()平均分成()份,每份是它的()分之一。

4.判断:生观察,老师把月饼这样分,其中的1份能用1/2 表示吗?为什

么?

(师强调:也就是说我们要用分数1/2 表示其中的1份,必须把月饼怎样分?

(二)教学试一试,活动(1)

1.生自己动手分一分,找找 1/2 ?

活动(一)拿出一张长方形纸,把它平均分成2份。

温馨提示:[1]用彩色笔画出折痕。

[2]向同桌介绍一下你的分法,说一说每份是整张长方形纸的几分之一。

请生读读温馨提示?明白要求后开始活动。

2.抽生介绍他们的分法。

3.请生观察,这几个孩子的分法相同吗?每份的形状一样吗?为什么他们都

说每份是整张长方形纸的1/2 ?

看来分法不同没关系,只要是把长方形纸平均分成2份,每份都是它的1/2。

4.如果我们把月饼平均分成3份,每份就是它的()几分之一。如果我们

把月饼平均分成8份,每份就是它的()几分之一。教师强调把1个物体平均

分成几份,每份就是它的几分之一。

(三)教学例2 活动(2)

1.请孩子们进入活动(二)看大屏幕,齐读。

活动(二) 小组合作:用不同的分法把正方形纸平均分成4份,将其中的一份涂

上颜色。

2.请生介绍分法和发现。还有不同的发现吗?师贴在黑板上,全体学生观察。

3.这几个孩子分法不同,但是他们都是把正方形纸平均分成了几份?每份就

是整个正方形纸的()分之一。那这1份是整个正方形纸的几分之几?其它几

份?这整张正方形纸里有几个1/4 ?这一张正方形纸有几个1/4?这1张呢?生

观察涂色部分和没涂色部分。他们的涂色部分都是几份?也就是几个1/4 ?1

个1/4 就是1/4读作:四分之一。没有涂色的是几份?就是几个1/4 ?3个1/4

就是3/4 读作:四分之三。生读读这2个分数。

4.观察分数,这里的4表示什么? 3表示什么?我们把一个物体平均分

成几份,有几份就是几分之几。

5.老师也把正方形纸平均分成了4份,但是我涂了2份。涂色部分应该用哪

个分数表示? 2/4里面有几个1/4 ?没有涂色部分用哪个分数表示?

(四)教学例3

1.通过把月饼、长方形纸、正方形纸平均分,我们发现了一些分数,其实生

活中有不同形状的物体,我们都可以看成一个整体进行平均分。请孩子们完成

84页例3。

2.生介绍第一个图形?第2个?第3个?

3师小结,像这节课我们认识的1/2,1/4,3/4,1/10,3/5,2/3 等等,这样的数,都是分数。分数的每一部分都有他们的名称,请生举起右手慢

慢地与老师一起书空3/4。

(1)先写一根短横线,表示平均分,我们叫它分数线。

(2)再写分数线下面的4,表示把一个整体平均分成4份,我们叫它分母。

(3)最后在分数线的上面写3,表示其中的3份,我们叫它分子。

读作:四分之三

4.请生提醒一下大家,写分数时要注意什么?

5.同桌合作,我读你写,每人在作业本上写出3个分数。

6.请生把写的分数读给大家听一听。

三、拓展练习

1.智慧老人也来到了我们的课堂,他邀请大家去“分数乐园”争当小天才,想站在领奖台上吗?谁是小天才测试开始。

(1)用下面的分数表示涂色部分对吗?对的画“√”,错的画“×”。

(2)下面的说法对吗?把不对的改正过来。

四、课堂小结

1.通过测试,老师认为你们都可以成为班上的分数小天才,奖励你们每人一个大西瓜,高兴吗? 这么大一个西瓜,你肯定吃不完,谁能用上今天学习的知识分一分大西瓜?

2.师根据生回答引导。你想把大西瓜平均分成几份?你吃几份?剩下几份?剩下的想给哪些人吃?你吃大西瓜的几分之几?

3.通过学习,你有什么收获?

今天我们初步认识了分数,后面我们将继续走进分数,了解分数,揭开分数更多的奥秘。