第17课 战后资本主义的新变化教学设计内容推荐

第五单元

冷战和美苏对峙的世界

第17课

战后资本主义的新变化

【教学目标】

了解欧共体和欧盟的成立；掌握西欧经济发展的主要史实及主要原因；了知识与能力

解美国和日本经济发展的基本情况及主要原因；了解西方资本主义国家社会保障制度的建立

用图表列出西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生逐步提高运用过程与方法

图表数据等来说明历史现象的能力；培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力

通过学习西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术情感态度

是第一生产力，培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发与价值观

学生努力学习科学文化知识，为实现中华民族伟大复兴作贡献的热情

【重点难点】

教学重点：西欧、美国、日本经济发展的原因；社会保障制度的建立。

教学难点：欧共体、欧盟的建立及其意义。

【新课导入】

播放视频：第二次世界大战期间美国向日本的广岛和长崎投放原子弹；第二次世界大战期间攻克柏林的战役。通过这两段视频资料，激发学生的学习兴趣后导入新课：第二次世界大战给日本和西欧带来巨大灾难，但日本和西欧没有沉沦，而是在战后迅速崛起。那么，它们是怎样恢复并发展起来的？今天我们就来学习相关内容。

【讲授新课】

一、欧洲的联合

教师投影图片并解释西欧的地理概念：西欧，在自然地理概念上是指欧洲的西部，主要包括英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国和摩纳哥。在国际政治概念上，主要是指二战后除苏联和东欧国家之外的20多个欧洲资本主义国家。

解读完成后，创设不同的情境任务，师生互动完成。

任务一

阅读归纳，史实重现

阅读教材P79第一段，归纳二战后西欧经济呈现右图趋势的原因。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 教师出示答案：美国的援助是客观因素，而西欧在二战后采用了最先进的科学技术成果，制定了恰当的经济发展政策，以及西欧原有的高素质劳动力优势，则是西欧经济发展的主观因素。

任务二

探求新知，清晰联合

用多媒体展示影响欧洲联合的相关史料：

材料一

谋求欧洲统一有相当远的历史渊源……经过两次世界大战后，昔日的欧洲列强均已降为二等国、三等国……在东方，来自苏联和其东欧盟国的威胁日益严重；在西方，来自美国的经济渗透和政治控制不断加强……欧洲的政治家们又发出了新的欧洲统一的呼声。

——《世界史》

材料二

欧共体到欧盟大事记

时间

1957年

1958年1月1日生效

签订了《布鲁塞尔条约》，决定将欧洲煤钢共同体、欧洲原子能共同体和欧洲经1965年

济共同体统一起来，统称欧洲共同体。条约于1967年7月1日生效

欧共体马斯特里赫特首脑会议通过了建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟的1991年

《马斯特里赫特条约》，简称“马约”

史实

六国外长在罗马签订了建立欧洲经济共同体与欧洲原子能共同体的两个条约，于

各国外长正式签署“马约”。“马约”于1993年11月1日正式生效，欧共体开1992年

始向欧洲联盟过渡

1995年

欧盟成员国扩大到15个，到2013年已经达到28个

材料三

1965年和1993年美国与西欧在世界工业生产中的比重

教师设问：

(1)依据材料一，分析概括欧洲各国要实现“新的欧洲统一”的原因(欧共体成立的原因)。

(2)材料二中的大事记反映出欧洲一体化过程中的哪些主要特征？

(3)依据材料三的示意图及所学知识，分析欧洲的联合对欧洲及世界产生了怎样的影响。

此环节建议由学生阅读史料后小组讨论，确定出小组内的答案，由教师抽查小组完成情况，然后用多媒体课件显示标准答案：

(1)原因：通过联合提高欧洲的综合实力来保障自身安全，同时，也试图恢复或提高自身的国际地位。

(2)特征：从经济一体化到经济政治一体化；成员国数量不断增加，范围不断扩大。

(3)促进了欧洲的经济发展，提高了欧洲的国际地位，推动了世界多极化趋势发展。

设计意图：培养学生的阅读能力及掌握论从史出的基本原则，进一步提升学生的综合学习能力。

任务三

创设情景，亲身体验

教师可以投影以下相关图片，感受今日欧盟新生活：

教师设问：假如你是一个法国人，在欧盟中的任何一个国家进行的哪些活动不会受到限制？

教师总结：欧盟大多数成员国使用统一的货币——欧元；欧盟成员国内部人员、资本和货物可以自由流通，不同国家的人可以自由地在任何一个成员国工作、学习或居住；欧盟还力求在外交和国家安全等方面步调一致。

教师过渡：欧洲国家由于二战后实现了联合，迅速推动了经济恢复与发展。那么，战后的美国和日本经济发展情况如何呢？

二、美国的发展与日本的崛起

指导学生阅读教材P80，完成下列表格，教师适当补充。

时间阶段

第二次世界大战后

20世纪七八十年代

国) 20世纪90年代以后

幻灯片出示下列材料：

材料一

二战后初期，麦克阿瑟在日本推行的大规模民主化改革彻底消除了日本军国主义和极端民族主义，在很大程度上推动了日本的政治、经济和社会的民主化进程，为其日后走向现代化奠定了社会政治基础。

——《国际关系史》

材料二

为了支持这一堡垒，美国在战后的头6年花费了约20亿美元。由于美国在朝鲜战争和越南战争期间需要各种商品，日本取得了十分惊人的经济进步，到1970年时，它已成为仅次于美国和苏联的世界第三大工业强国。

——《全球通史》

材料三

二战后，日本高度重视教育事业，教育经费占政府行政费用的1/5左右，这一比重在资本主义国家中是最高的。1950—1972年，教育经费由1599亿日元增加到40244亿元，增加近25倍。

材料四

日本人说，我们的政府实施贸易立国等干预政策，建立外向型经济发展模式；我们传统中的“集团意识”“团队精神”发挥了非常大的作用；我们的劳动者被西方人誉为“工蜂”；我们的医生忙于抢救“过劳死”的病人……

教师设问：依据以上材料及所学知识，分析二战后日本经济持续高速发展的原因。

出现了“新经济”(全球化和信息化) 美国经济发展特点及原因

经济繁荣(积极拓展世界市场，应用最新科技成果，革新生产技术) 经济发展速度放缓(受到中东石油危机影响，成为世界上最大的负债

学生回答：二战以后，美国在日本进行了社会改革，推行非军事化政策；20世纪50年代，美国出于本国的战略需要，开始扶持日本；美国的军需订货，刺激了日本经济的发展；日本政府制定了适当的经济政策，引进最新的科学技术成就，发展教育和科学技术；日本实行贸易立国政策，注意集团和团队意识等。

教师幻灯片出示材料：

2005年，日本、德国、巴西和印度组成的4国联盟向联合国成员国散发了一项决议草案，要求将安理会理事国从目前的15个扩大至25个，并增加包括以上4国在内的6个安理会常任理事国。

2017年12月15日下午，日本外相河野太郎在美国纽约的联合国总部召开记者会，表示日本将参加2022年的联合国安理会非常任理事国竞选。他强调说：“将尽可能频繁地作为理事国持续为维护国际社会的和平与安全作出贡献。”

教师设问：以上材料说明了什么？

学生回答：说明随着经济的发展，日本正努力谋求政治大国的地位。

教师过渡：二战后，伴随着经济的恢复和发展，资本主义社会的矛盾开始显现，各主要资本主义国家又是如何应对的呢？

三、社会保障制度的建立

指导学生阅读教材P81～82，思考并回答问题：

(1)资本主义国家建立社会保障制度的原因是什么？

(2)社会保障制度的内容有哪些？

(3)主要资本主义国家的社会保障制度在什么时期日渐完善？

(4)如何评价社会保障制度？

学生回答：

(1)为了缓和社会矛盾(罗斯福新政期间《社会保障法》是为肇始)。

(2)社会保障制度，大体上包括社会保险和社会福利两大类。包含医疗保健服务、养老、

住房、失业保险和教育等。

(3)20世纪六七十年代，西方主要资本主义国家的社会保障制度日渐完善。

(4)社会保障制度是工人阶级斗争的结果，缓和了阶级矛盾，创造了一个有利于经济发展的稳定的社会环境，但它不能解决资本主义制度的基本矛盾。

【课堂小结】

二战期间，西欧和日本经济遭到严重破坏。二战后，西欧和日本很快从战争的废墟中恢复，并在50—70年代实现了经济的高速增长。二战后美国经济发展经历了三个阶段：繁荣、放缓和90年代以后的进一步发展。美国、西欧和日本为我国经济建设提供了有利的借鉴。伴随着资本主义国家经济的迅速发展，社会矛盾日益尖锐，主要资本主义国家纷纷调整政策，建立起社会保障制度。尽管社会保障制度有利于社会稳定，但仍不能从根本上解决资本主义固有的矛盾和问题。

【板书设计】