第14课 文艺复兴运动课件配套优秀教案案例

第14课《文艺复兴运动》教学设计

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教学分析

【教学目标】

知识与能力

过程与方法

情感态度

与价值观

知道文艺复兴这一史实，理解文艺复兴产生于意大利的原因，理解文艺复兴的核心内容：人文主义，肯定人的尊严和价值

通过探究文艺复兴的背景，培养学生根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养学生通过感知得出历史结论的能力

通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值和尊严，建立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积极进取的精神

【重点难点】

教学重点：文艺复兴的内容及代表人物

教学难点：文艺复兴的核心和实质

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教学过程

一、导入新课

提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城——罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马可·波罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。

二、新课讲授

目标导学一：文艺复兴

(一)意大利的资本主义萌芽(文艺复兴的背景) 1．教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”；文化上，古代希腊、罗马高度繁盛的文化遗产，以及意大利保留的大量文化成果，汇集的大批文化名人等是文艺复兴的“流”。

2．问题思考：探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的原因。

原因

经济基础：意大利的资本主义萌芽(根本原因) 教师讲解

在14、15世纪，意大利北部就出现了一些著名的工商业城市，如佛罗伦萨、威尼斯等。佛罗伦萨当时是意大利最有代表性的一座城市，是一个手工业中心，作为一座小城市，它的人口已经达到了12万多，拥有200多家呢绒手工工场，极盛时期工人多达3万。而威尼斯的丝织业和造船业也极为著名，它的商业贸易活动遍及西欧和东方。这时的意大利经济和社会都得到了很大的发展，并出现了资本主义萌芽

意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带，留下了不少古代文化的遗存，容易使当地的人们回忆起古代的辉煌。拜占庭帝国保留古代希腊罗马的文化典籍：拜占庭帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其人入侵攻占后，许多学者逃到意大利。他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍，这其中有许多是意大利文手抄稿，他们还在意大利各地讲学，促进了意大利人对古代希腊、罗马文化的研究

阶级基础：从手工工场主、商人和金融家中间产生了新兴的资产阶级

文化环境：意大利丰厚的文化遗产

人才优势：意大利具有不可多得的人才优势

(二)文艺复兴

各城市的统治者和富商巨贾竞相延揽人才，汇集了众多的博学才子。佛罗伦萨美第奇曾说：“应该把这些有特殊天才的人们作为天上的神仙对待，而不应该把他们看成是驮畜”

1．含义：文艺复兴是14－17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。

2．实质：文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。

3．核心：人文主义，肯定人性。

目标导学二：但丁

1．“文学三杰”

(1)薄伽丘

代表作：《十日谈》

思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。

(2)但丁：“新时代的最初一位诗人”

代表作：《神曲》

思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。

(3)彼特拉克：“人文主义之父”

代表作：《歌集》

思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”。

目标导学三：达·芬奇

1．“美术三杰”(拉斐尔、米开朗琪罗、达·芬奇)：达·芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息。

2．资料链接：关于《蒙娜丽莎》的一些轶事

法国国王路易十三得到《蒙娜丽莎》后，把它挂于家训堂，命令女儿整天模仿画中的笑容，经过数年努力，公主们终于将那神秘的微笑模仿得惟妙惟肖。

拿破仑拥有《蒙娜丽莎》时，喜欢把它挂在卧室内，每日早晚要独自欣赏多次，有时竟能面对画像伫立一天半日，入迷得忘记一切。

1963年《蒙娜丽莎》在美国华盛顿展出，保安人员有四万余人，每个参观者要经过6道哨卡，接受各种仪器的检查。

1974年《蒙娜丽莎》在日本东京展出，每个参观者只准在画前站9秒钟。

每年前去卢浮宫瞻仰这幅画的人达700百万左右，据联合国教科文组织的不完全统计，截至1991年底，全世界已先后有二百多部研究《蒙娜丽莎》的专著问世，其他各种出版物则汗牛充栋，数不胜数。

目标导学四：莎士比亚

1．传播：意大利→西欧诸国

15世纪后期，新航路的开辟刺激了西欧各国资本主义的发展，16世纪以后，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区。文艺复兴渐入高潮。

2．成就：英国莎士比亚

(1)简介：其作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。

(2)代表：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》

3．文艺复兴的意义：

(1)积极：

①精神方面：文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，将人从封建愚昧中解放出来，人们开始更多

地关注人及人生活的世界，为后来启蒙思想的出现打下了基础。

②思想方面：为资本主义制度的发展开辟了道路。

③文学艺术方面：文艺复兴时期众多的艺术作品成为人类艺术史上的经典，永放光芒。

(2)消极：对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。

三、课堂总结

(14—17世纪)文艺复兴：本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想；批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴中人文主义的主要诉求。

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板书设计

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教学反思

本课内容繁杂，教学时注意前后联系，引导学生从人文精神发展的宏观角度中对运动准确定位。同时，文艺复兴运动影响深远，有大量的古迹、资料流传至今，并在相当程度上影响了当今欧美的政治、文化生活，建议教学时充分运用。