Unit 3 Language in use获奖说课稿

外研社新课标

2011版七年级下册M6U3

一师一优课教学设计

教材版本

授课者

教学时长

课题

课型

计划课时

教

学

目

标

外研社新课标

2011版七年级下册

解桂玉

40分钟

M6 Around town Unit3 Language in use

Revision and practice

1课时

语言知识

语言技能

To summarize and consolidate the new vocabulary

To summarize and use the ways of asking for and giving directions

To use what the students have learnt to in this Module to get the information about the places they are asking for

To speak out a commentary with the help of what they have learnt in this Module

学习策略目标

通过情境创设让学生学会在具体语境中运用相关语言知识提高语言技能。

通过Ipad的使用可以使学生学会获取信息的方法。

通过小组合作的方式，学会合作学习，分享学习成果。

情感态度目标

培养学生乐于参加运用应有的实践活动，乐于了解他国文化，对家乡充满热爱之情。

重点及解决措施

难点及解决措施

教学环节与内容

1.Review 在复习指路的环节中采用的是搭梯子的方法，根据图片逐句回答，听听力，最后在情景中进行演练，由于层层递进，学生在输出的环节中没有任何障碍。

为了防止学生们对于滨海路的风景印象不是那么深刻，我利用图片制作了视频，为的是使得课堂内容可控，更主要的是可以激发学生学习英语的兴趣及内在的潜质。最后为学生创设具体语境使其在真实语境下实际应用该语言技能。

媒体内容与形式

教师活动

学生活动

环节设计意图

时间

2分钟

呈现幻灯片

提问问路的方Asking for 式

direction 回答问题

复习问路Excuse me ,where 的方式

is... ? Can you tell me the way to… ?

Could you tell me how to get to …. ?

How can I get to ...

? Is there a.... near here

? 回答问题

复习指路Opposite.next to , 的方式

between ...and.. on the left , on the 2.Review 呈现幻灯片

通过情景复习Giving direction

指路的方式

5分钟

right

Go across ….

Go along…

.Go past…. Turn left/right

on the left/right

Take the bus/underground

to…

3.听力练习

点读笔播放体力内容

播放听力内容

根据听力内容标注出运用投屏检测所提到的建筑物的位答案

置。

在屏幕上呈现图片

两人一组编出有关问路和指路的新对话

能够听懂有关问路和指路的内容

在情境下进行问路和指路的练习

引导学生如何在课堂上使用IPad查找资料

更好的了解世界上著名的建筑，扩大学生的视野

4分钟

4语言知识运用

呈现幻灯片

7分钟

5.对国外著名

建筑的了解

幻灯片与Ipad

通过提问及展示幻灯片的方式引出Winter Palace，提出有关Winter Palace 的问题

运用投屏实时检测学生的答案

通过IPad查找有关Winter Palace 的资料，回答有关Winter Palace的问题

1. Where is the Winter Palace ? 2. What was it for in the past

? 3. What is it for ? 4. What can you do there ? 5. Where is St Peter's Church ? 6. How can we get to St Peter's Church? 10分钟

6.完成模块任务

播放MP4 根据本模块的观看Mp4后

根据本任务自制出大模块所学内容进行解连著名景点滨说。

海路的MP4,激发学生更多的学习热情和内在的潜质。

对本模块11分钟

所学知识的进一步应用同时完成模块任务“介绍家乡的著名景点”，进一步培养学生热爱家乡的

情怀。

7.作业布置

幻灯片

在幻灯片上展示作业

根据要求完成作业

根据学生1 过的学习能力分层次的进行布置作业，体现了因材施教

课件内容形式与来源

板书设计

PPT课件制作、MP4视频制作、图片、点读笔播放，视频截取均授课教师本人自己完成。

Asking for direction Excuse me ,where is... ?

Can you tell me the way to… ?

Could you tell me how to get to …. ?

How can I get to ...

? Is there a.... near here

? Giving direction

Opposite .next to

, between ...and..

on the left , on the right

Go across ….

Go along…

Go past…. Turn left/right

on the left/right

Take the bus/underground to…

课后反思

本堂课较好地实现了课前设计的所有教学目标，学生对于本堂课的语言知识能够正确掌握并合理使用，对于本课语言技能得以充分运用和实践，最终在输出环节将语言知识和语言技能完美整合。并且有效地贯彻了相应的文化意识传递和合作意识的培养。对于重点（问路和指路）的讲解和情境下的练习非常充分，对于难点（即说出一篇关于滨海路的解说词）采取的是通过观看录像然后小组讨论的形式，在一定的层度上激发了学生学习英语的兴趣及学习的潜能。课堂气氛活跃，学习氛围自主且民主，学习效果显著。在准备课的过程中也让我对多媒体的使用有了充分的认识。不足之处，没有找到能够逐句播放的Winter Palace的音频，使得部分同学对文章的有些单词不是很熟练。