第5课 古代罗马新颖的课程导入教案

课题

主备

教师

肖秋英

知识与技能

教学

目标

过程与方法

情感态度

与价值观

任务

定位

板书

设计

教学重点

教学难点

使用教师

第5课

古代罗马

课型

新授课

记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。

通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。

通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。

罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。

西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。

第5课 古代罗马

一、罗马共和国

㈠罗马共和国的建立（公元前510年）㈡罗马共和国的征服与扩张

㈢罗马的共和制度㈣罗马奴隶制的高度发展㈤罗马共和国的衰亡

二、罗马帝国（板书）㈠罗马帝国的建立㈡罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡

教学过程设计

一、导入新课

（展示欧洲形势地图，教师设问，让学生说出意大利半岛的名称以及半岛上现在的国家）

二、提出本课学习目标、学习要求和学习方法，拟出阅读提纲。

1.罗马共和国是怎样的建立？

2.罗马共和国进行怎样的征服与扩张？

3.在罗马共和国中，谁掌握着国家的最高权力呢

4.罗马共和国是怎样衰亡的？

5.什么是元首制呢？

6.版图扩张与帝国前期的繁荣?

7.罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡? 8. 古罗马经历了哪两个重要阶段？

三、指导学生阅读全文，完成下列练习。

个性修改

课堂即时生成与对策

（一）、罗马共和国

1.地理位置 古罗马国家由位于_________台伯河畔的__________发展而来。

2.罗马共和国的兴起

____年，罗马建立了奴隶制共和国，公元前3世纪统一了______。接着，

罗马向海外扩张，与控制地中海西部的北非强国_______进行了长达100多年的争霸战争，史称______,罗马最终击败了______。罗马还不断向地中海东部发动征服战争，公元前_____，罗马取得_______的霸权，成为强大的奴隶制国家。

3.罗马的共和制度

罗马共和国时期，制定了________法律，完善了共和制机构，公民享有__________的权利。国家没有___________，最重要的机构是__________，最高的官职是____________。罗马共和国的政权主要掌握在____________手中。

4.罗马的奴隶制

罗马共和国时期___________盛行。________、_______和家庭都广泛使用奴隶劳动，甚至一些_________、_________、__________也由奴隶充任。奴隶被视为“__________”，没有人身权利。奴隶主还把强壮的奴隶训练成____________，让他们自相残杀或与狮虎搏斗，以此取乐。

5.罗马共和国的衰亡

罗马共和国后期，共和制度出现危机，社会动荡不安，声势浩大的__________起义震撼了罗马的统治。一些军事领袖为获取国家权力展开了激烈争夺。公元前45年，_________夺得罗马最高权力成为独裁者，罗马共和国名存实亡。

（二）．罗马帝国

1．罗马帝国的建立：阅读、梳理、总结。

背景：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行争夺。

建立者：屋大维

时间：公元前27年

2．帝国前期的繁荣：

地跨三洲的大帝国、我国称之为“大秦”帝国繁荣状况

（三）．西罗马帝国的灭亡

1．罗马帝国的衰落与分裂

原因：罗马奴隶制的危机、日耳曼人的入侵

分裂：公元395年分裂为东西罗马两部分、首都

2．西罗马帝国的灭亡

476年西罗马帝国被日耳曼人消灭

四、课堂小结：

我们今天学习了欧洲的文明源头之一——古代罗马。古罗马继承了古代希腊的传统，“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。恩格斯的论证了罗马文明、希腊文明和欧洲文明间密切的关系。

五、布置作业

1.课后练习

2.本课填充图及练习册

教学反思