第1课 古代埃及优秀教学设计

教学目标：

知识目标：

古埃及奴隶制国家出现、统一的时间，金字塔式古代埃及国王的陵墓；两河流域的古代国家；古巴比伦王国和汉谟拉比法典；古代印度的早期奴隶制小国，雅利安人入侵印度；古代印度的种姓制度。2·1·c·n·j·y

能力目标：

1．通过分析金字塔，培养学生正确分析问题的能力。

2．通过分析汉谟拉比法典和印度种姓制度，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。

3．通过学生的角色扮演活动，培养其分析问题、解决问题和研究性学习能力、创新思维能力和演讲表达能力。

情感态度与价值观：

1、唯物史观：四大文明古国是世界闻名的发源地。金字塔是古埃及国王残酷奴役人民的历史见证，也是古埃及劳动人民智慧的结晶；汉谟拉比法典反映奴隶主的利益，反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。

2、美育渗透：介绍金字塔建造过程，向学生描绘其精确设计和雄伟壮美，引导学生领略古埃及劳动人民的智慧之美。21

教学重点：金字塔，汉谟拉比法典；古代印度的等级制度。

教学难点：古代印度的种姓制度。

教学过程：

导入新课：

世界上自从有了人类，就有了人类社会。随着生产的发展，也就产生了人类文明。世界上最古老的文明大多产生于亚非的大河、大江流域。我们都知道，世界上有四大文明古国，他们分别是古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国。谁能说出他们产生于哪条大河流域呢？（屏幕显示：亚非欧古代各大文明发源地）

非洲

尼罗河流域──古埃及

亚洲

两河流域──古巴比伦

亚洲

印度河流域──古印度

亚洲

黄河流域──古中国这是世界文明的四个摇篮，为人类文明做出了巨大贡献。有了人类文明，人类社会随之从原始社会进入奴隶社会。而最早的奴隶制国家产生于亚非地区，尼罗河两岸最早，约是公元前3500年。21cnjy.com

一、古代埃及

（屏幕显示：金字塔、狮身人面像）请同学们猜一猜建筑物是哪个国家的文明标志？学生回答：古代埃及。（屏幕显示：古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的馈赠”）请同学们谈谈对这句话的看法。学生：各抒己见。

（屏幕显示：《古代埃及》图）教师讲解

1．地理位置──非洲尼罗河畔（地利、天时加人和－社会发展－建立国家。）

尼罗河流域土地肥沃，水源充足，再加上古埃及人民的努力，社会发展，从原始社会进入了奴隶社会，就出现了奴隶制小国。

2．出现奴隶制小国（公元前3500年）

这些小国与小国之间不停的争斗、兼并，逐渐在统一。何时统一的？首都设在哪里？

3．初步统一（公元前3000年

孟斐斯）

（屏幕显示：金字塔）这就是古代埃及文明的重要标志之一──金字塔，金字塔是做什么的？学生回答：古代埃及国王的陵墓。请大家谈谈你所了解的金字塔。学生：各抒己见。

（他的外形像汉字的“金”字，所以我们中国人称它为金字塔。介绍金字塔：高146.5米，塔基各边长230米，用230万块巨石砌成。【来源：21·世纪·教育·网】

尼罗河下游散布着八十多座金字塔，最大的金字塔是胡夫金字塔，与国王哈佛拉的金字塔前的狮身人面像一起是古代埃及文明的象征。）【版权所有：21教育】

教师出示资料：面对高大雄伟、建筑精湛的金字塔，人们在赞叹之余，都会产生很多疑问，金字塔是谁建的？一说是火星人，理由是现代科学发现火星上可能也有人类一样的高智慧生物，二是说“大西洲人”所建，西方有学者认为远古的时候，在大洋洲中有一个大西洲，那里人曾经创造了很高的文明，只可惜后来大西洲沉陷了。

（《世界历史教师教学用书》）

同学们，你们对金字塔的建造是怎么看的呢？学生讨论回答，各抒己见。气氛热烈。

教师归纳：金字塔是世界奇观之一，是奴隶主残酷奴役人民的见证，是劳动人民劳动和智慧的结晶。

在古代尼罗河出现人类文明的同时，西亚的新月沃地也出现了人类文明。