第8课 第一次世界大战名师教学设计2

第8课

《第一次世界大战》教学设计

武安七中 王兵

课题：第8课

第一次世界大战

课型：新授

教学手段：多媒体、黑板

设计理念：

本课的教学设计以学生为主，着眼于素质教育，采用自学探究、自我展示、小组合作、读书归纳法，培养学生多方面的能力和敢于亮剑的精神；同时利用多媒体进行情景教学，潜移默化中对学生进行大历史教育。

学习目标：

1、

简述“三国同盟”“三国协约”组成及其引发的严重后果, 认识一战爆发的根本原因

2 、了解一战进程，以凡尔登战役为例，认识一战给人类带来的巨大灾难

3 、分析一战的性质及影响，深刻认识战争就是灾难，树立珍爱和平远离战争的意识

学习重点：三国同盟和三国协约两大军事侵略集团形成并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发以及第一次世界大战的巨大影响。

学习难点：从各种矛盾的历史渊源和发展中寻找第一次世界大战爆发的原因以及对第一次世界大战影响的分析与评价。

学法指导

1、指导学生以一战为主线索，学会用辨证唯物主义和历史唯物主义观点来分析战争，注意挖掘本课零散史实之间的内在联系，培养分析问题和解决问题的能力。

2、指导学生学会利用本课图片及史料来观察分析历史事件，进一步加深对历史的认识。

教学方法

本课通过情景教学法、引导学生阅读、观察、探究、及合作等多种学习形式，培养学生多方面的能力。

教学流程：

设计思路及多媒体引教学环节

一、导入新课

二、新课讲授

教师活动

到目前为止，人类经历了两次世界大战，其中第一次大战作为人类开启近代化后第一次全面战争，给人类带来了深重的灾难。那么，第一次世界大战使怎么产生的呢？给当时以及后世带来了什么样的影响呢？

一、一战的原因：

学生活动

用分析

直接引入第一次世界大战，激发学生兴趣和求知欲，自然而然导入新课。

展示帝国主义经济政治发展表格，使学生得出一战爆发的根本原因.培养学生读图表达，从图中获取知1、先出示19世纪末

20世纪初，帝国主义列强政治经济发展状况表格，得出结论——帝国主义列强之间政治经济发展不平衡。 2、利用时任德国外长的话得出历史信息——随着经济军事实力的增学生思考回答看帝国主义经济政治发展的表格，得出一战爆发的根本原因

分析德国外长的话语

识的能力，提高学习

效率。同时引出德国外长皮洛夫的名言,

强，德国想要和英国争夺殖民地。

3、两大军事集团的形成：动态展示三国同盟和三国协约, 4、简述两大军事集团形

看三国同盟和三国协约动态展示

学生首先进行独立思考，两大军事集团的然后由学生谈感受，培养学生的综合分析能力

通过对两大军事集团的动态展示,了解三国同盟和三国协约的形成过程.

通过展示萨拉热窝事件图片与简介及抛出的问题，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力和透过现象看本质的能力

通过史料展示及随机抛出问题，引发学生深思，最后得出结论，培养学生综合、分析和概括能力。

通过连锁图片的展示，再现一战战场的扩大及结束

成后，双方的扩军备战。

战略态势。

5、引出当时欧洲“火药桶”——巴尔干地区的矛盾，顺之引出一战导

学生看图听讲解。同火索——萨拉热窝事件

时积极思考问题，跟6、总结一战爆发原因

二、一战的爆发: 1、直接展示一战爆发的时间，并对导火索进行区分。

2、交战双方，简述意大利在一战中阵营的转换，得出列强之间的关系是以自身利益为转移的。

随老师思路，得到共识

仔细看图同时认真跟随老师讲解思路。

三、战争的进程和结果

1、简述一战中三条战线和一战向全世界的扩展。

倾听，思考

2、由新式武器的应

用，使当时战场有利于防守方的现象，展示一

三、课堂小结

战的旷日持久，从而引出凡尔登战役。

给学生创造一个思考、讨论和展示的平台，让学生参与课堂，点评时事

培养学生责任意识和使命意识，树立珍爱和平、远离战争的意识，从而升华主题——牢记历史使命，勇挑重担。

（激励点评的同时，传授一种方法，培养全面分析问题的能力与素养）

生消化吸收

（这一点很关键，一定程度上改善填鸭式教学的弊端）

知识再现，归纳整合

这样设计的目的是引导学生及时对知识进行记忆巩固，养成时时总结与整合的好习惯，提升综合能力

3、展示凡尔登战役的

残酷性，引发学生对战争的思考——战争使残酷的灭绝人性的。

4、简述加速一战结束

的事件

5、1918年11月一战跟随思路理解记忆，结束。

四、一战的影响

1、给人类带来了巨大的灾难

2、改变了国际政治格局。

五、探究一战的性质：一场非正义的帝国主义掠夺战争。 六、启示：展示一战影响，通过连锁发问引入二战、身边的战争

展示知识点，限时集中记忆

确保学有所得、学有所悟

六、当堂训练

展示快乐点击

通过展示快乐点击；中考试航；典例剖析，进行基础知识再现，把握学情。适时补充认真思考，积极作答

点评、查漏补缺,

通过展示做题注意事项，明确要求，为做题保驾护航