第8课 第一次世界大战主要内容及教案内容

第8课 第一次世界大战 教学设计

教学目标：

知识与能力：①知道一战爆发的根源、经过和结果、性质、历史影响；②了解萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；③认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。

过程与方法：①通过两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力；②通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯；③坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析第一次世界大战的影响。

情感态度与价值观：①通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的争霸战争；②通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

教学重点：一战爆发的原因及其影响。

教学难点：一战爆发的原因及其影响。

教学过程设计：

导入新课：11月11日是什么日子？生答：光棍节。请看这些图片。11月11日还是第一次世界大战停战的日子。在这天，英法等国都举行活动纪念一战停战或者在一战中牺牲的将士！今天我们就来学习一下第一次世界大战。

一、探寻战争根源

（一）

根源

指导学生阅读教材，了解两次工业革命后，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段，他们经济迅速发展对世界市场、原料产地和投资场所展开激烈争夺。而世界范围内的殖民地占有状况如何呢？

材料一：

项目

英

德

法

美

1860年工业产量在世界上所占位次

1913年工业产量在世界上的位次

1913年殖民地在世界所占位次

1 3 1 4 2 4 2 4 2 3 1 5

逐步引导学生回答：1、

结合材料一中“英德美法1860年和1913年工业产量在世界上所占位次”分析：1913年和1860年相比各国工业产量的位次排名发生了什么变化？变化的原因是什么？2、结合图表后两行分析：1913年工业产量和殖民地面积对比反映了什么问题？这意味着什么？

答案：1、变化：美、德超过了英、法；原因：第二次工业革命

2、问题：四个资本主义国家实力和殖民地面积出现倒挂现象；

意味着：帝国主义国家出现矛盾，会激烈争夺殖民地。

讲解：与实力对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。这样矛盾就产生了。作为帝国主义筵席上的迟到者──后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。正如列宁所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人’转归另一个‘主人’。而不是从‘无主’的变为‘有主’的。”“帝国主义的一个重要特点，是几

个大国都想争夺霸权，即争夺领土”。这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因----帝国主义经济政治发展不平衡。帝国主义国家间围绕着争夺殖民地、争夺霸权，展开了激烈的斗争。其中，英德之间的矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾。

（二）两大军事集团形成

材料二（出示德国外交大臣皮洛夫的话和漫画）

德国外交大臣皮洛夫说：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足蓝色的天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”

（结合图片、材料一、二及所学）探讨并回答问题：

1、漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗。德国人凭什么挑战英国? 2、“要求阳光下的地盘”指的是什么？

答案：1、在第二次工业革命的影响下，德国工业实力已居世界第二，欧洲第一。

2、争夺殖民地和世界霸权。

阅读课本34页相关史事及35页第一段，了解各帝国主义国家间的矛盾促使它们形成了什么局面？

（出示地图）

（红色：三国协约

蓝色：三国同盟）

过渡：帝国主义列强在建立军事同盟的同时，加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战，加剧了世界的紧张局势，一场大战的爆发迫在眉睫。

二、走近惨烈战场

在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最敏感的地区是哪里？（巴尔干半岛）

出示地图：《第一次世界大战前的巴尔干半岛》

问题：结合课本35页相关史事思考为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢？

答案：巴尔干地区民族成分复杂；帝国主义的干涉。

过渡：那么什么事件成为了大战的借口呢？

（一）爆发

1、导火线（直接原因）：1914年萨拉热窝事件

概述：萨拉热窝事件后，德皇威廉二世疯狂地叫嚷：“这是千载难逢的好机会！”奥匈帝国经过与德国策划，向塞尔维亚发出了最后通牒，决心以此事件为借口吞并塞尔维亚。并于1914年7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，交战的一方为同盟国的德、奥，另一方为协约国的英、法、俄，这样，大战就全面爆发了。

讨论：（1）如何评价普林西普的刺杀行为？

总结：目的是为了挽救民族危机，其爱国精神是值得肯定的。但他采取的刺杀行为属于恐怖主义行为,不是被压迫民族解放斗争的正义行为。其后果是点燃了世界范围的战火，造成人类社会的灾难。

（2）如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战会不会爆发？为什么？

依然要爆发。因为一战是帝国主义政治经济发展不平衡，两大军事侵略集团争霸世界的结果，是历史的必然。萨拉热窝事件只是引发战争的偶然事件，没有这个事件，也会有别的事件引发战争。

2、大战爆发后，三国同盟却变成了两国同盟：意大利背离了原先参加的同盟国。这反映的实质问题是什么？

A 协约国进行的战争具有一定的正义性。

B 列强之间的关系以自身利益为转移。

C 意大利要帮助塞尔维亚实现民族独立。

D 意大利的背信弃义导致了三国同盟的分裂。（答案

B）

过渡：萨拉热窝的火星点燃了一战的熊熊烈火，我们来看战争的大致进程。

（二）进程

1、主要战场：欧洲

三条战线（图片展示）

2、重要战役：1916凡尔登战役

（结合36页相关史事及第三段，出示图片，使学生更直观感受战争惨烈。）

3、美国的“中立”

你怎样评价美国的中立呢？（结合37页相关史事）

答案：利用中立机会，大发战争横财；同时等待最佳参战时机。

4、进程加速（1917年）：俄国退出；中、美等国加入协约国。

5、战争的结束：1918年同盟国失败。

（1918年11月11日德国代表在法国福煦元帅的列车厢签署了《贡比涅森林停战协定》,德国宣布投降。）

过渡：一战带给我们最直观的视觉感受就是惨烈，恐怖，它是人类经历的巨大灾难，除此之外，一战还带来了什么影响？

三、感受战争影响

材料三

“从双方来说，都是帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。”——列宁

材料四

在这次战争（一战）中，双方军人死亡共1300万人，两倍于1910-1913年所有战争死亡人数的总和；受伤、失踪者达2000多万；群众因战乱死亡的人数远超过军队；双方全部经济损失合计2700亿美元。

各种枪炮朝自动化发展；1916年英国研制的坦克开始使用；海战武器中的主力舰吨位及舰艇数大增；空战武器出现，飞机制造业发展加快。德国开始使用飞艇轰炸协约国战略目标... 在一战期间，英国失去了1/4的对外投资，法国失去了1/3的对外投资，德国失去了全部对外投资；英国丧失了世界金融中心的地位...美国在战后成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国。日本经济也获得了极大的发展... 这次大战使四大帝国--沙皇俄国、德意志帝国、奥匈帝国、土耳其帝国先后土崩瓦解...诞生了德意志、奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克、波兰等资产阶级国家...俄国...建立起人类历史上第一个社会主义国家... 在一战中，数以百万计的殖民地半殖民地人民作为士兵或劳工加入战争，这使他们能够利用在战争中所熟悉的军事装备和最新技术去反对帝国主义和殖民主义者；另一方面，由于战争供应的需要和忙于互相厮杀，列强在一定程度上放松了对殖民地半殖民地的控制...

合作探究：

1、结合材料三分析一战的性质：

一场争夺世界霸权的帝国主义战争。

2、结合材料四探究一战的影响：

⑴给世界带来了巨大的灾难；

⑵促进科学技术发展，战争装备不断更新；

⑶改变了旧的国际关系：打垮了俄、德、奥匈、奥斯曼等帝国；欧洲地位下降；美日力量增强；出现了人类历史上第一个社会主义国家。

⑷对世界殖民体系产生了巨大冲击;亚非拉民族解放运动出现新高潮

。

过渡：一战虽然在客观上促进科技进步，但代价是惨重的。由此，你的内心有何感悟？

四、深思战争启示

第一次世界大战对我们有何启示?

1、战争给人类带来灾难，我们要珍爱和平，反对战争。

2、用和平的方式解决国际争端。

3、科技是把双刃剑，要趋利避害。

（图片

打结的枪

铸剑为犁）

这节课到这儿就都讲完了。但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。

（有感情的朗读）让我们祈祷这世界，不再有杀戮，不再有流血，不再让年轻的生命随意地看不见阳光。

三国同盟

三国协约

两大军事集团

萨拉热窝事件

第一次世界大战（1914年—1918年）

凡尔登战役

同盟国战败 帝国主义战争 人类的灾难

板书设计

帝国主义国家政治经济发展不平衡

课后反思：

1、从本节课可看出，学生的材料分析能力有所进步，但仍有待提高。

2、学生的语言表达能力还需大量锻炼，以便能更准确的表达自己的思想或观点。

3、对孩子们多鼓励，增强其勇气和自信。