第21课 冷战后的世界格局第二课时教学实录

教学设计

第21课

冷战后的世界格局

1 教学分析

【教学目标】

1、通过观看视频及相关图片，知道和平与发展是时代主题，霸权主义与地区冲突威胁世界和平与稳定。

2、通过自主学习，说出世界格局的发展趋势，通过自主绘制世界格局演变历程示意图，认识到新的世界格局尚未形成，世界朝着多极化趋势方向发展，培养学生自主学习的能力与概括归纳问题的能力。

3、通过完成填空的形式，了解中国为建立国际新秩序而做出的努力，培养学生对中华民族的自信心和自豪感。

4、通过合作探究、材料研读，分析影响世界格局的因素，培养学生小组合作能力与研读材料的能力，同时培养学生论从史出的观念。

【重点难点】

教学重点：世界多极化的发展趋势，霸权主义威胁世界安全。

教学难点：影响世界多极化的因素。

2 教学过程

一、导入新课

师：播放视频《911事件》，问：当今世界和平吗？

生答后师总结：当今世界像一潭湖水，表面风平浪静，实则暗流涌动。恐怖袭击、局部热战时有发生，那是什么威胁着世界安全？世界格局如何发展？各国为建立新的国际新秩序做出了哪些努力？让我们一起走进第21课，冷战后的世界格局。

二、新课讲授

（一）解析标题

师：“世界格局”是指世界上各个国家或地区政治力量的对比以及政治利益的划分情况，冷战时期的世界格局是什么？

生：两极格局

师：随着1991年苏联解体，两极格局结束，冷战后的世界格局如何变化呢？

（设计意图：解析标题，解读“世界格局”、“冷战”，帮助学生理解历史专有名词。）

（二）通读全文，梳理基础知识

1、活动一：自主学习

要求：浏览全文，并思考下列问题，将答案在书本勾画下来，并组织好语言，用自己的话回答问题。时间7分钟。

（1）阅读【霸权主义与地区冲突】，思考冷战后世界形势呈现出怎样的发展趋势？如今威胁世界安全的因素有哪些？举一例说明？

（2）阅读【世界多极化趋势的发展】，思考当今世界格局的发展趋势是什么？哪些力量推动着朝着这一趋势发展？

（3）阅读【建立国际新秩序的努力】，思考哪一运动的成立冲击了两极格局？中国为建立国际新秩序作出了哪些努力？

（设计意图：通过自主学习，梳理本课的基础知识，培养学生自主学习的能力。）

2、（1）师：冷战后世界形势呈现出怎样的发展趋势？如今威胁世界安全的因素有哪

些？举一例说明？

生1：发展趋势：总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题，但仍然存在着很多矛盾冲突。

生2：因素：民族矛盾、地区冲突、宗教纷争、恐怖活动、霸权主义、强权政治

师：霸权主义指的是某些国家凭借实力，干涉别国的主权和独立，以谋取主宰世界（或地区）事务的权利的主张、政策和行动。

生3：科索沃战争，伊拉克战争（师示相关图片）

师：战乱给人类巨大灾难，战乱中的人们不仅要面对亲人的逝世、家庭的破碎与流离失所，还要生活在朝不保夕的恐怖阴影中，人民渴望和平（师示图片），渴望正义的到来，但两级格局解体后，美国成了唯一的超级大国，地区冲突与战争多与美国相关，这说明了什么？

（2）学生完成即时训练1：

地区冲突与战争多与美国有关，说明（ A ) A.霸权主义与强权政治是解决问题的主要障碍

B.国际局势由多极向单极发展 C.美国在维护国家利益 D.为避免战争，各国影响美国妥协

（设计意图：通过问答、释义专有名词、即时训练，使学生感受到霸权主义、地区冲突威胁着世界安全，培养学生自主学习和分析分析问题的能力。）

3.（1）学生齐读美国前总统克林顿的发言：“世界必须有一个领导，而且只能有一个，美国最具有领导这个世界的能力”。

师：美国实现了他的野心吗，当今世界格局的发展趋势是什么？哪些力量推动着朝着这一趋势发展？

发展生1：发展趋势为多极化趋势。

中国家

师释义：“极”：指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团；“多极化”：是指一定对国际关系有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势。

生2：中国、日本、俄罗斯、欧盟推动世界格局朝多极化发展。

（2）师示示意图：

发展中

欧盟

国家

美中国

俄罗斯日本

（3）师：联系以前所学知识，分别用一个词概括上述示意图中国家国地区在二战后的发展。如美国在二战后持续发展，从19世纪末开始，美国的GDP总量就成为了“世界第一经济体系”，并且一直持续了124年。

生1：日本谋求政治大国。

师补充资料：到2015年日本的海外资产已经接近10万亿美元，已经达到了国内GDP的两倍，更是超过中国GDP的80%。

生2：中国改革开放。

师补充资料：

生3：欧盟走向联合。

师补充资料：欧盟作为一个整体，正在一体化的道路上阔步前进，在全球事务中的影响越来越大。

生4：俄罗斯地大物博。

师补充资料：资源极其丰富，没有哪个国家能够比得了。而且还保持着世界上最大的核武库。近年来，广大发展中国在国际政治舞台上发挥着越来越重要的作用，发起了哪一运动，请简要介绍这一运动。

生：不结盟运动。成立于1961年，两极格局时期，为了维护国家统一，摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟的对外政策。

师总结：中国、欧盟、日本、俄罗斯等国家和地区的飞速发展，推动世界格局朝着多极化趋势发展。

（设计意图：通过释义多极化，初步了解多极化的含义。通过阅读补充的史料，观看示意图的方式，并联系前一单元所学知识，理解多极化是一种世界格局的发展趋势，并不是已经形成的世界格局，加深对多极化的理解。）

4、师：随着多极化趋势的加强，绝大多数国家要求建立新的国际新秩序，纷纷致力于发展经济，以求在世界格局中占据有利地位，中国为此做出了哪些努力？

生齐声朗读完成填空（师示答案）：

1）弘扬

平等互信、包容互鉴、合作共赢

的精神，维护国际公平正义；

2）走和平发展道路，奉行

独立自主和平的

外交政策；

3）反对各种形式的

霸权主义和强权政治

，绝不干涉别国内政；

4）积极发展全球伙伴关系，构建

人类命运共同体

；

5）积极推动

全球治理变革

为解决人类问题贡献中国智慧和中国方案；

（设计意图：通过齐声朗读完成填空，感受中国为建立国际新秩序做出了巨大贡献，培养爱国精神。）

（三）联系所学，构建知识框架

活动二：【绘制世界格局演变图】

要求：（1）联系所学，在学案上绘制世界格局的演变图。

（2）组织好语言，展示演变图并解说，时间5分钟。

1、请一位同学在黑板上绘制世界格局演变图并解说世界格局的演变历程。

2、师示世界格局的演变历程，学成完成填空：

3、学生完成即时训练：

对冷战后世界格局的理解，错误的是（ B ) A.两极格局不复存在 B.新的世界格局已经形成

C.新的世界格局尚未形成 D.出现了多极化的发展趋势

师总结：世界格局随着国际形势的在不断演变，朝着多极化的趋势发展。

（设计意图：通过绘制世界政治格局演变图，横向联系知识，建立自己的知识框架，从而加深对国际格局演变历程的演变，培养学生概括归纳能力。）

（四）活动三：【材料研读：探究影响世界格局的因素】

1、要求：8分钟内完成材料题。

材料一

凡尔赛—华盛顿体系不过是帝国主义上一轮争夺的总结，下一轮争夺的开始。正如列宁所指出的，“不管是一个帝国主义联盟，还是一切帝国主义强国结成一个总联盟，都不可避免地只会是前后两次战争之间的‘暂时休战’。”一旦……他们必将重开争夺之战，那个时候也就是凡尔赛—华盛顿体系寿终正寝之时。 ——陶诗永、宋洪章《火山口上的分赃》

（1）根据材料一并结合所学，谈谈你对“暂时休战”的理解。“凡尔赛—华盛顿体系寿终正寝”的标志是什么？（2分）

材料二 1945年，斯大林指出，谁解放的领土，谁就把自己的社会制度推行到他们的军队所到之处。，二战结束之处，杜鲁门强调：我们必须强硬对付俄国人……全世界应该采取美国制度。 ——新课程网

（2）根据材料一并结合所学，二战后美苏两国对抗的主要方式是什么？由此形成了怎样的世界政治格局？（2分）

材料三第一，未来相当一段时间内，国际关系……格局不会发生根本性改变，即美欧日及俄中等主要国家和战略区域决定世界格局的态势，美国仍然是唯一的超级大国；第二，和平与发展的世界性主题不会根本逆转……各国战略将主要着眼于本国经济发展和社会进步。 ——王逸舟《关于多极化的若干思考》

（3）材料三中，“国际关系”呈现出怎样的趋势？据材料三，哪些力量“决定世界格局的态势”？这一时期各国的战略着眼点是什么？（3分）

2、师示答案，学生自行核对并订正：

（1）凡尔赛体系没有从本质上解决战胜国与战败国之间的矛盾，为二战埋下了祸根。（1分）德国突袭波兰，第二次世界大战全面爆发。（1分）

（2）冷战。（1分）两极格局。（1分）

（3）多极化趋势。（1分）美欧日及俄中等主要国家和战略区域。（1分）着眼点：本国经济发展和社会进步。（1分）

3、合作探究：

要求：（1）根据材料，结合所学知识，上述三则材料分别反映哪些影响世界格局的因素？（2）小组内记录员作好记录，发言人组织好语言。

（3）时间3分钟。

学生讨论后发言：材料一中为战争和经济实力，材料二中为社会制度和经济实力，材料三中为经济实力。

师：由此可知，影响世界格局的决定性因素是什么？

生：经济实力。

师总结：经济实力决定着一个国家的国际地位，决定着在国际上的话语权，对此，给今天的中国什么启示呢？

（设计意图：通过材料研读，进一步加深对世界格局演变历程的理解，培养研读史料和分析史料的能力。通过合作探究，一方面培养学生小组合作的能力，另一方面，学生结合史料探究，培养学生论从史出的观念。结合本题，教授学生材料题中开放型题目中归纳因素类题型的做题方法，即题目的答案要联系材料的主旨及结合材料回答，每则

材料至少归纳出一点因素）

（五）小结提升

1、师示材料：结合材料，谈谈在世界格局的变化中，中国的应采取何种应对之道？

材料一：目前，在以美国为首的“五眼联盟”中，除英国对于华为表示中立态度以外，其他四个国家都明令禁止使用华为的5G设置。

材料二：美方将对2000亿美元中国输美商品加征的关税上调至25% ，中国会对原产于美国约600亿美元进口商品分别实施加征25%、20%、10%的关税

生答：⑴发展经济，提高综合国力；⑵主张协商对话解决矛盾；⑶加强国际合作，在国际事务中发挥更大作用。

2、师总结：今天的中国在世界上发挥这越来越重要的作用，某些国家发出了“中国威胁论”的不利言论，而我们始终坚持威而不霸，强而不侵，这是一个有五千年历史的大国的大国胸襟。

（设计意图：结合时事热点，使学生把历史与现实相结合，用历史的眼光来看待问题，分析问题，感受到中国始终坚持与他国友好合作，互利共赢。）

3 板书设计

4 教学反思

本节课的内容较为抽象，要求学生理解理解的内容较多。因此采用多种教学手段，如视频、图片、材料研读、自主学习、合作探究等，既调动学生积极性，同时也体现了以学生为主体，以学定教的观念。本节课尚存在许多不足，如： 1.对于霸权主义和地区冲突对人类造成的危害，学生感受不深，教师可以补充更多的资料来强化。 2.本课的重点是政治多极化的趋势

，多极化的趋势在一定程度上遏制了霸权主义，减少了地区冲突，有利于建立更加公平公正的国际新秩序。在教学中，对于本课三个子目之间的联系不够明确。3.在教学中，对学生的评价有些单一，可以多样的评价学生，教师评价、学生互评与自评等，调动学生积极性。