第11课 阿拉伯帝国优质课教案推荐

阿拉伯帝国公开课教案

刘翠琳

一、教学目标

1.

知道伊斯兰教的创立者、创立时间、基本教义和经典；阿拉伯帝国的发展概况；知晓阿拉伯文化的主要成就、影响和作用。

2.

理解伊斯兰教对阿拉伯半岛统一和阿拉伯文化行程的影响。

二、教学重难点

1.

重点

伊斯兰教的创立，阿拉伯文化的成就及其对世界的贡献

2.

难点

伊斯兰教星期与阿拉伯半岛统一的关系

三、教学方法

讲解法、讨论法、问题教学法

四、教学过程

（一）导入

师：穿过山川河流，穿越茫茫沙漠，有这样的一群人，他们穷尽一生，勤勤恳恳，只是为了一次和神灵的对话，或者说，只是为了去沙特阿拉伯一个叫麦加的城市，在一个黑色的房子外面，转上几圈。同学们，在正式上课之前，我想请大家一起来欣赏一下这段视频。（课件播放短视频《朝觐之路》）大家看到了什么？

（学生可能回答：好多人在那里转圈圈，好多人想去麦加朝圣，好多人为了朝觐付出了很多……）

师：听了大家的说法呀，老师知道大家都是非常认真地观看了视频。《朝觐之路》是一部与国外媒体合作拍摄的真实纪录中国伊斯兰教徒参加朝觐故事的纪录片。通过这一分钟的短视频，我们不难看出他们的虔诚。那么伊斯兰教是怎样的一个宗教呢？又是怎样的一个国家诞生了这个宗教？今天我们一起来学习《阿拉伯帝国. （二）、教学过程

通过之前的预习，相信大家已经对本课有了一定的了解，我们一起来看一下这节课的框架。

（课件出示第二张PPT，即本课知识框架）

伊斯兰教

创立

阿拉伯帝国

传播

阿拉伯帝国

建立

繁荣

衰亡

一、伊斯兰教

（一）创立

师：刚才大家已经看过书了，想必也知道伊斯兰教创立于阿拉伯半岛。大家可以拿出地图册，看看阿拉伯半岛的地理位置推测一下它的自然环境。

（学生可能回答阿拉伯半岛在亚洲或者亚洲欧洲的中间）

阿拉伯半岛位于亚洲西南，北面与亚欧大陆主体相连。半岛土地坚硬，气候干旱，是世界最干燥、最炎热的地区之一。绝大部分地区为沙漠。公元6世纪以前，这里的人们以游牧和打猎为生。为了生存，人与人之间的关系并不是那么地和谐，大家看——（出示课件第3张，引导学生找关键字，得出伊斯兰教创立背景）

上述材料反映了6世纪以后的阿拉伯社会存在哪些问题呢？

（学生：社会矛盾尖锐、战争不断、经济崩溃……）

师：从内来说部落间的斗争导致社会动荡，外部的入侵使得阿拉伯半岛经济一落千丈，民族矛盾尖锐进一步加深了半岛的分裂状态。

1.背景——社会动荡，经济萧条，外族入侵

师：面对急转直下的生活状况，人们会有怎样的愿望？

（学生可能回答：经济好转，社会安定……）

师：内忧外患的阿拉伯人迫切需要建立一个统一的国家来保卫自身的民族利益，然而当时的阿拉伯是多神崇拜的世界，实现国家统一首先需要凝聚人心，统一思想。而这个时候，一个非常重要的人物上线了，他就是——

（学生：穆罕默德）

（播放课件第4张PPT）

师：通过材料对穆罕默德的介绍，我们发现他的前半生基本上可以用“漂泊不定”来形容，但是正是因为这种特殊的经历，穆罕默德深知阿拉伯帝国社会存在的问题。在目睹了阿拉伯人的痛苦之后，他决定利用宗教将人们的思想统一起来。（播放课件第5张PPT）

2.创立：公元7世纪初

人物：穆罕默德

于是，7世纪初，伊斯兰教诞生于麦加，由此，麦加也成了伊斯兰教第一圣城，请大家在课本上记一记。

3.教义

组织学生在课本上查找并标记。

独尊：天神安拉

先知：穆罕默德

教徒：穆斯林

经典：《古兰经》

（二）传播

师：穆罕默德在国家危难之际创立伊斯兰教，给予阿拉伯人精神凝聚的力量，然而此举却为他招来了迫害，这是为什么呢？（播放课件第7张PPT）

生：伊斯兰教妨碍了贵族的利益，妨碍了多神崇拜……

师：伊斯兰教的创立损害了麦加贵族的经济、政治利益，因此贵族们对穆罕默德及其信徒进行迫害，穆罕默德被迫出走？

（学生可能回答：麦地那，那里的人们受到贵族的剥削，非常欢迎他的到来）（笔记第二圣地）

师：是的，穆罕默德在麦地那建立了政教合一的政权，那么请大家为老师讲一讲，什么政教合一呢？

（学生可能发生情况：沉默，或回答就是政治和宗教/教化放在一起）

所谓政教合一啊，通俗一点来说就是政治和宗教的界限不够清晰，在我们的课本上说了政教合一政权的表现，那就是——

（学生：穆罕默德既是宗教领袖又是政治首脑）

师：到了麦地那之后，穆罕默德积极传教，用“圣战”的名义，带领信徒进行统一战争，为阿拉伯半岛的统一，做出了重大的贡献。（播放课件第8张PPT）

师：出走麦加八年之后，穆罕默德杀了一记漂亮的回马枪，（播放课件第9

张PPT）于630年率领武装兵临麦加城，迫使麦加贵族皈依伊斯兰教。此后，伊斯兰教在阿拉伯半岛得到迅速的传播。

（播放课件第10张PPT）随着伊斯兰教的传播，阿拉伯各部落迅速走向统一，到632年默罕默德去世时，半岛的统一大体完成。（播放第11张PPT）由这两段材料，大家可以得出什么结论？

（学生可能回答：尊重穆罕默德，承认穆罕默德的地位……）

是的，信仰的力量是强大的，伊斯兰教在后来发展成为了世界三大宗教之一，就连当今世界最强大的美国也不能亵渎他们的信仰。（播放课件第12、13张）

师：伊斯兰教的传播使阿拉伯半岛建立起统一国家，那在穆罕默德去世之后，他的继任者能否延续阿拉伯社会的发展呢？这片土地命运又将如何？我们接着往下看（播放课件第14张PPT）

二、阿拉伯帝国

师：穆罕默德后的第二任哈里发发动了阿拉伯历史上空前未有的大征服运动。（播放课件第15张PPT）阿拉伯军队北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境。

一路所向披靡的阿拉伯军队继续东进，751年一场旷世对决在中亚上演。（播放课件第16张PPT）阿拉伯人击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。自此，中国文化在中亚淡出，中亚开始整体伊斯兰化。你以为就这样到此为止了？那就错了，阿拉伯人不仅横扫北非，还打到日耳曼人的地盘去了（播放课件第17、18张PPT）。最终建立起庞大帝国，请大家找一找帝国建立的时间。

（一）建立：公元8世纪中叶

师：8世纪中叶，一个横跨三洲的封建大帝国正式上线了（播放课件第19张PPT）。大家可以一起来看一下这张地图，看看这个唯一能和唐帝国并称的大食国（播放课件第20张PPT）

那么是什么使得阿拉伯人能够从自相残杀到紧密团结并且建立起如此光猫的国家呢？

（学生：信仰的力量，骁勇善战，哈里发的对外征战……）

师：首先是思想因素，阿拉伯人在伊斯兰教引领下团结起来了；第二是军事力量，阿拉伯骑兵非常厉害；第三就是政治因素，帝国时期，阿拉伯实行怎样的

政治制度？

（学生：政教合一的专制统治）

师：在政教合一的专制统治下，哈拉发具有至高无上的权威。阿拉伯帝国经历了倭马亚王朝和阿拔斯王朝两个时期，从751年唐帝国战败可以看出阿拉伯帝国的强盛。

（二）繁荣

1.政治：政教合一、专制统治

师：我们再看看阿拉伯帝国的经济，请大家阅读78页的小字部分，概括其经济方面的发展表现。

2.经济：发达，贸易繁荣

阿拉伯帝国实行封建土地国有制，倭马亚王朝王朝的大马士革和阿拔斯王朝时期巴格达都是当时著名的国内外贸易中心。

下面我们来说说阿拉伯人的文化。有很多同学可能会说，老师一个野蛮的民族能有什么文化值得世人称赞呢？有历史学家这样说的（播放课件第21张PPT）。那么，阿拉伯人是真的是四肢发达头脑简单的民族吗？

3.文化：兼容东西

（播放课件第22张PPT）阿拉伯人在文学上的代表作是《一千零一夜》，又叫《天方夜谭》里面的故事《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁神灯》相信大家都耳熟能详，这是世界文学瑰宝。

（播放课件第23张PPT）其次，在医学方面除了课本上介绍的被誉为“医中之王”的阿维森纳，还有两本医学名著——《医学集成》和《医典》。

大家还知道阿拉伯人的其他文化成就吗？

（学生：《花剌子密历表》，阿拉伯数字……）

师：花剌子密是天文学家也是数学，他的《花剌子密历表》是后来东西方各种天文表的蓝本。阿拉伯数学家还创立了代数学和三角学。此外。阿拉伯人对东西方文化的交流做出了突出贡献，（播放课件第24张PPT）中国的四大发明、印度发明的阿拉伯数字，都是经阿拉伯人传播到欧洲的。所以我们说阿拉伯文化的特点可以用什么词语来概括呢？（引导学生在课本上找到答案）

人类文明的交流除了使文化更加繁荣，在中国，这种火花碰撞出现了一个新的民族——回族（播放课件第26张PPT）

然而，我们常说“盛极而衰”，9世纪中期以后，由于人民起义、权力纷争和外族入侵，阿拉伯帝国开始走向衰落，1258年蒙古帝国贡献巴格达，帝国灭亡。飞速崛起的帝国，演绎了悲壮的兴亡。

如今的阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。他们有统一的语言--阿拉伯语，有统一的文化和风俗***部分人信奉伊斯兰教。

阿拉伯国家和地区共22个。（课件第28、29张PPT）

（三）、总结

（引导学生进行归纳概括伊斯兰教、阿拉伯帝国的建立、阿拉伯文化之间的关系）

今天我们主要学习了伊斯兰教的创立和传播，阿拉伯帝国的兴亡历史，如果要让我们用一种关系图来解释的话，我想下面这个图是个不错的选择——默罕默德创立伊斯兰教，伊斯兰教的传播促进了阿拉伯半岛的统一，这是阿拉伯帝国建立的基础，阿拉伯帝国的建立过程中，伊斯兰教得到进一步的传播，阿拉伯帝国的建立又为阿拉伯文化的行程起了促进作用。

五、板书

伊斯兰教

创立

阿拉伯帝国

传播

阿拉伯帝国

建立

繁荣

衰亡

六、作业：练习册

七、反思

本课的教学内容涉及到整个阿拉伯帝国的兴衰，时间跨度大、内容丰富、知识较为零散。对于现阶段学生来说具有较大的挑战性，本教案涉及重点放在以下几个方面：

突出教学重点。第一个重点“伊斯兰教的创立”，特唐伊始让学生观看纪录片《朝觐之路》片段，激发学生学习积极性。在此基础上引出伊斯兰教创立的各

个知识点。第二个重点“阿拉伯文化”，这个部分要理解的内容较少，因此可以引导学生自由阅读课本并进行初步归纳概括。通过材料让学生理解阿拉伯文化对世界额贡献，

帮忙学生整理历史事件发生的过程，形成历史逻辑。半颗的难点是“伊斯兰教与阿拉伯半岛统一的关系”，通过问题设置，帮助学生理解统一之前阿拉伯半岛的分裂，穆罕默德在麦加和麦地那所遭不同境遇，阿拉伯半岛页随着伊斯兰教的创立、传播而不断发展，最终走向统一。