第10课 日本大化改新教案范文

《第10课

日本大化改新》学案

【课标及核心素养】

了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质的能力讨论：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？初步培养结合所学知识综合分析问题

通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改

新，它使日本奴隶社会过度到了封建社会

【教学重难点】

重点：大化改新

难点：幕府与天皇朝廷的关系

【教学设想】

课时安排：1课时

教法选择: 讲授法 讨论法

列举法

学法指导:阅读文本圈点要点后完成预习

，并对设置问题思考合作探究归纳

教具准备：

多媒体辅助

【教学过程】

一、【自主预习】

细读课文，将下列问题数字序号和标题标注在课文相应的地方，并将下列内容勾划在书上，填空部分划双横线。

⒈大化改新

⑴背景：公元5世纪左右，大和国征服了日本的大部分地区，逐渐形成了统一的奴隶制国家。7世纪中叶，日本大奴隶主贵族苏我氏父子专权，大和国统治出现危机。为了打击贵族，挽救危机，中大兄皇子发动政变，拥立孝德天皇，建年号为“大化”。

⑵开始：646年，中大兄皇子以天皇的名义发布诏令，实行改革，史称“大化改新”。

⑶内容：废除贵族对土地和部民的私有制，改由国家管理;仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制;建立中央集权的国家制度，废除贵族世袭控制军事的特权，中央和地方设置官僚机构进行治理。

⑷意义：大化改新为经济和文化发展创造了比较稳定的社会环境，改变了日本的国家性质，使日本由奴隶社会过渡到封建社会（此后，日本的国名正式更名为日本国）。

⒉武士与武士集团

⑴形成：8～10世纪中叶，庄园制度在日本逐步确立起来。贵族豪强为争夺土地，

保护庄园，建立起私家武装，其中部分人以武为业，逐渐形成武士阶层。

⑵发展：11世纪初期，武士阶层不断发展，形成超越庄园范围的地区性武装集团，即武士团。武士团经兼并联合，形成源氏、平氏两大武士集团。1192年，源氏集团首领源赖朝在镰仓建立幕府，从此，日本进入了武士专权的幕府统治时期。

⑶衰落：13世纪末，镰仓幕府日趋衰落，此后，日本相继经历了室町幕府、德川幕府时期。德川幕府的统治在1867年明治维新前夕结束。

⒊

日本对中国文化的吸收：

大化改新开辟了日本文化发展的新时代，日本诸方面都深受中国文化的影响。

日本吸取儒家学说，提倡“儒道”，仿照唐朝教育制度开办学校。

日本还借用汉字创造日本文字。大化改新后，留学唐朝的日本学者用汉字的偏旁、部首和楷书、草书创造出标音字母——假名, 形成汉字、假名并用的独特日本文字体系。

大化改新以后，中国流行的佛教也传入日本。日本对中国文化的吸收涉及许多领域，以致日本文化表现出鲜明的唐朝文化风格。

二、【合作探究】，

1. 概括大化改新的时间、人物及内容。

2. 幕府与天皇之间关系怎样？

三、【巩固提高】

1. 大和统一日本是在（ ）

A.1世纪

B.2世纪

C.5世纪

D.7世纪

2. 大化改新是日本在位的天皇是（

）

A.

明治

B.孝德

C.

裕仁

D.

德仁

3. 日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志是（

）

A.大化改新

B.商鞅变法

C.明治维新

D.1861年农奴制改革

4.下列属于日本贵族领地上居民的是（ ）

①田部 ②海部 ③锻冶部 ④户部

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 5.日本大化改新主要受到我国哪个朝代的影响（ ）

A.唐朝 B.宋朝 C.隋朝 D. 南北朝

6.日本的封建统治进入“幕府”时代，国家的大权掌握在 手中（ ）

A.天皇 B.皇室贵族

C.武士阶层 D.大地主商人

四、【反思升华】

本课你学到了什么? 感悟到了什么

日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。

五、作业布置： 练习册