第1课 中国早期人类的代表——北京人课时教案

徐州市崇信学校

上课时间：

2018 年

9 月

6 日 周

四

主备人：

曹文垒

执教人：曹文垒

教学内容：

第1课

中国早期人类的代表——北京人

学习目标：

知识与能力

了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义；了解山顶洞人的基本情况。

过程与方法

1、

识读《中国境内主要人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。

2、

思考化石是怎样形成的？对我们研究早期人类有什么作用？培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。

情感、态度与价值观

认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已经列入《世界遗产名录》，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

总课时数： 2

教学重点:

北京人基本特征及历史地位。

教学难点：北京人发现的意义。

教学过程预设

【情境设置】

人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说？

学生活动及备注札记

引导学生观察图片，理

解人类由古猿进化而

来。

【自主先学与合作助学】

识图并思考《中国境内主要古人类遗址分布图》

学生观察地图回答问(1)依据地图观察中国古人类主要分布在哪个流域，说明什么问题？

题。引导学生阅读课后(2)探索人类产生奥秘的时候，是依靠什么来判定远古人类生存、存在的时间“知识拓展”内容。

的？

一、我国最早的人类──元谋人

识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出元谋人生活的地区、时间等。

学生观察地图，回答问距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大题。明确已知、我国、最早等修饰语的含义。

地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。2-1-c-n-j-y

七年级历史学科

徐州市崇信学校

除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。21·cn·jy·com

过渡：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！

二、北京人

学生阅读有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过。

1、北京人的体质特征

学生观察北京人头部复原像,说一说北京人的的体质特征。

学生阅读材料，观察图片，总结北京人体质特征，教师总结。

学生阅读课文，总结北京人生产生活情况，教师总结。

学生讨论，教师归纳总结。

2、

生活情况: 学生阅读课文，总结北京人生产生活情况

（1）用打制石器。

（2）使用天然火。

会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步。

思考：北京人能使用火能做那些事？有何意义？

北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。北京人使用火，就增强了征服自然的能力。

（3）群居生活。

学生阅读北京人的群居生活的段落，讨论:北京人为什么过群居生活？北京人群居生活的情况怎样？

北京人生活的环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。所以北京人为了生存，不得不几十个人在一起，依靠集体的力量打野兽，采集植物果实、根茎，过着群居生活。北京人共同劳动,分享劳动果实,过着艰苦的生活。·1·c·n·j·y

七年级历史学科

徐州市崇信学校

食物,这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。如果不是环境险恶,类人猿不

需劳动即能获得食物,人类也就不会出现了。所以说:劳动创造了人。

三、山顶洞人

学生观察“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人的骨针和装饰品”、“山顶洞人

的生活”图片，讨论：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？21cnjy.com

1.结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特征方面有什么变化？（模

学生讨论，教师归纳总样同现代人基本相同）

结。

2.观察“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握

了哪些先进技术？并举例说明（掌握磨光和钻孔技术，例骨针）

21*cnjy*com

3.在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同？（会人工取

火）

4.观察“山顶洞人的生活”图，说明山顶洞人生活的集体是怎样形成的？（按

血缘关系结合的氏族）

【拓展导学】

学生阅读古文，教师帮助疏通文意，组织讨论1、结合材料和图片，思考北京人为何要过群居生活？

并总结。

“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”。

———《韩非子》

2、想象北京人的一天是怎样生活的？21教育网

学生想象并描述。

【检测促学】

依据板书图表提问、巩固强化。【版权所有：21教育】

远古人类

距今时间

体质形态

工具制造

生产活动

社会组织

学生完成表格内容，教 元谋人

师巡视指导。

北京人

山顶洞人

【反思悟学】

根据学生疑问选择学生回答或教师解疑。

鼓励学生提出学习疑问。

艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争,制造简单粗糙的工具去获取

【课后作业】

层次一：完成新课程填空题部分及选择题。

层次二：完成新课程选做内容

七年级历史学科

徐州市崇信学校

教学反思：本课教学内容较多，学生掌握不是太好。简化设计一下，把学生掌握的知识点理清思路就好，一些额外的知识可以不要求学生掌握。

七年级历史学科