第2课 古巴比伦王国特级教师教学实录

第2课

上古亚非文明

知识与技能

过程与方法

情感态度

与价值观

教学重点

教学难点

使用教师

总（4）课时

第（3-4）课时

课型

新授课

记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》；知道古代印度种姓制度及四个种姓等级；理解大河流域的自然环境及其对亚非文明的影响。

通过古埃及、古巴比伦和古印度文明都产生于亚洲大河流域这一共性特征的比较，帮助学生学习比较分析历史的方法。

通过对金字塔精妙的建筑技术和建造科学性的了解，培养学生树立人民创造历史的科学史观；通过对《汉谟拉比法典》的内容及法典阶级实质的分析，认识国家法律的阶级性；通过学习上古亚洲文明的历史，认识亚洲和非洲是人类文明的摇篮，理解包括中国在内的东方古国为人类文明作出的巨大贡献。

金字塔的建造，《汉谟拉比法典》的内容及实质。

《汉谟拉比法典》的实质，种姓制度的落后性。

第2课 上古亚非文明

(一)神奇的金字塔 (二)汉谟拉比法典 (三)古代印度的种姓制度

教学过程设计

一、导入新课

我们用两年时间学习了中国历史，知道了祖国历史文化的博大精深，从本期开始，我们要面向世界，走出国门，去了解更广阔的世界。上节课我们已到达了第一站，了解了世界人类的形成。那么，我们的第二站就去考察上古亚非文明吧!上古即指奴隶社会的历史。

二、指导学生阅读全文，完成下列练习。

（一）、神奇的金字塔－古代埃及

1.地理环境

埃及地处_________北部，滔滔不尽的_________河流经全境，在干燥的沙漠中形成肥沃的绿洲，孕育了古埃及灿烂的文明。

2.金字塔

（1）用途：古埃及人建造了金字塔作为______________。

（2）数量与分布：__________余座大小金字塔至今仍然屹立在尼罗河下游的__________一带。

（3）特点：金字塔规模宏大，巍峨神奇。__________金字塔是最大的金字塔。胡夫金字塔呈________形状，塔下建有保存法老“__________伊”的宫殿式墓室。塔的四面正对__________方向，几乎没有误差。

（4）评价：金字塔建筑的__________和高超的技术，表现出古埃及人令人惊个性修改

课堂即时生成与对策

叹的智慧。金字塔是古埃及____________________。

（二）、汉谟拉比法典―古巴比伦

1.地理环境：

古代西亚的两河（______________河和______________河）流域是上古文明的摇篮之一。

2.古巴比伦王国

公元前_________世纪，古巴比伦王国兴起。公元前_________世纪，第六代国王_________统一两河流域，建立了强大的中央集权制国家。

3. 《汉谟拉比法典》

（1）目的：为维护_________________和______________________，汉谟拉比制定了一部成文法典。

（2）内容：法典由_______、_______和_______三部分构成。序言和结语宣扬______________，诅咒不服从_______的人。正文共282条，内容涉及诉讼、财产、债务、奴隶、婚姻、赔偿等方面的法律规定，比较全面地反映______________的社会面貌。

（3）地位：《汉谟拉比法典》是世界上第一部________________________________，是_____________留给世界文明的重要遗产。

（三）、种姓制度－古代印度

1.地理环境：

________河和________流域肥沃的土地孕育了古老的印度文明，并表现出独有的历史特征。

2.种姓制度

（1）含义：古代印度实行严格的________制度，历史上叫做种姓制度。

（2）内容：种姓制度把古代印度居民从高到低分成_____个等级：________、________、________、________。第一等级婆罗门掌管________________，享有崇高地位；第二等级刹帝利充当________，掌管________________；第三等级吠舍是__________，以农、牧、工、商为职业，多数人无政治权利；第四等级首陀罗是______________________________，主要从事低贱的职业。

（3）规定：种姓之间__________，低级种姓不允许从事高级种姓的职业，不同种姓之间的男女不能__________。

（4）影响：种姓等级界限表现在社会生活的各个方面，______________________________。

三、新课小结

今天我们学习了上古亚非文明主要包括以下内容：

1．非洲——尼罗河流域的文明——埃及金字塔

2．西亚——两河流域的文明——《汉谟拉比法典》

3．南亚——印度河流域的文明——四种姓制度

我们发现不管是非洲还是亚洲，其文明的发源都在大河流域。老师可以进一步提问“为什么古代文明大都发生在大河流域？”

四、布置作业 1.课后练习 2.本课填充图及练习册

教学反思