2 关节 教案及板书设计

小学四年级下册科学学科导学设计

课

题

课

时

课

型

1-2关节

1课时

授导型(解暗箱) 出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我导课设计

们有什么不同？为什么会出现这样的结果？谈话提问：人可以灵激发动机

活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）

过程与方法:能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；自学准备

目标预设

能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。

知识与技能：知道骨头与骨头相连的地方叫关节；知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。

情感、态度与价值观：体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。

学法预设

摸、找、活动体验、讨论、交流。

1．学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物实验准备

品；

2．四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等；

3．课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料；

4．学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。

在教师的组织、引导、评价下，灵活运用独立自学、合作互帮探究等策略，达成目标。

教

师

活

动

学

生

活

动

修

改

意

见

一、交流谈话，揭示课题

1．出示机器人行走、工作的与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？

3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分课题：关节）

4．谈话：关于关节，你想知道些什么？

用

1．讲解：什么是关节？（骨

学生交流介绍

导

视频，观察：机器人行动起来

学

结构有很大的关系呢？（揭示

过

二、认识关节，体验关节的作

头与骨头相连的地方叫关节）

骼是一个完整的整体。人体由

许多块小骨组成，而不是一块

块的大骨，每两块小骨之间由

关节相连。

3．介绍：关节可以分为固定的某些关节以某种方式连结

程

2．讲述：人体的支架——骨关节和活动关节两种。身体内

后，骨的活动性较小，或是不小组活动：活动一下身能运动。我们把这些骨的连接体，找一找身上有哪些叫做固定关节。头盖骨的骨就是可以自由活动的关是由固定关节连结的，连接肋节，在人体图上标出来

骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动行大幅度的运动。

4．汇报交流，实践体验。

5．小结并设疑：这些可以自分组活动

a绑住食指关节——写豆子放进小口瓶；

b绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；

关节。活动关节使人体能够进字、穿回形针项链、把

由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？

6．谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？

7．小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。

三、体验关节的多种连接方式

c绑住膝关节——走路、下蹲。

1．活动：按要求做各种动作，汇报实验结果，交流试比较一下，身上的关节所能够验体验。

做的动作有什么不同。

2．预测：里面的骨头是怎么连接的？

3．谈话：你的预测正确吗？活动关节。

4．出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。

5．完成下列各项活动：

6．对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。

学生按要求做各种动作

学生交流汇报。

学生预测

学生观察骨与骨之间是如何连接的。

完成

a转动你的胳膊；

b推开门

c从桌子上拿起一本书；

d大幅度甩手

e转动你的头

f跪下

列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。

找身体常见关节

请阅读资料：四种常见的自由学生交流讨论。

7．小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。

四、总结拓展

1．谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？

2．思考：关节还有什么作用？

活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。

关节

1、骨与骨相连接的地方叫关节

板书设计

2、关节分为固定关节、活动关节

3、活动关节的作用：使人体能够进行大幅度的运动。

有缓冲作用

4身体常见的活动关节：肩关节、肘关节、腕关节

髋关节、膝关节、踝关节

5、活动关节的不同运动方式

环转运动、屈伸运动、旋转运动、内收外展运动

教学反思