Lesson 1名师教学设计2

Unit 1

We have new friends. Lesson 1 一、教学目标

1、知识目标：

能够正确地听、说、读、写以下单词：hello, hi, I, am 能够正确地听、说、认读以下单词：Britain, front 能够正确地听、说、读、写以下句子：I’m (Bob). I’m (eleven). 能够正确地听、说、认读以下涉及住址的句子：I come from Britain / Beijing.

2、能力目标：

能用I’m…和I come from…自我介绍姓名、年龄和国籍，并学会用Welcome to our class.句型欢迎新同学。

3、德育目标：

培养学生的友好态度，懂得与新同学愉快相处。

二、教学重点：介绍自己的姓名、年龄和国籍。

三、教学难点：用I come from…句型介绍国籍。

四、教学准备：电子课件、生词卡片、人物头饰、名片卡、奖励贴纸

五、教学模式：交流激趣→情境导入→实践体验→拓展延伸→反馈评价

六、教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up / Revision）

1、播放四年级上册第2课歌曲Where are you from?和三年级下册第8课歌曲How old are you？

2、根据本课学习内容的需要将歌词six和seven改成eleven和ten，师生同唱两遍。

意图：以歌曲的形式开始组织教学，贴近师生关系。既复习巩固了已学内容，又激发了学生学习兴趣。

（二）新课呈现（Presentation）

（1）呈现情景。教师指着电子课件中的图片，让学生了解会话情景及会话的主要内容。向学生提问：Where are they? Can you guess? 面对整幅场景图。

Look at this boy.（指着Bob）Let’s listen what he says. 播放Bob自我介绍录音两遍。请学生复述。板书I’m Bob. I’m eleven. 板书。齐读几遍后，找学生读。I’m Zhou Pei. I’m ten.同样用上述方法进行讲述。

意图：通过情景图片，让学生更快融入课文语境中，从而更容易掌握自我介绍所用句型。

（2）指着Bob. What color is his hair? Where does he come from? 出示英国国旗、大本钟、伦敦塔桥等图片，给学生进行提示，学习句型I come from Britain. 指着Zhou Pei. What color is her hair? Where does she come from? 出示长城、天安门广场等图片，给学生进行提示，学习句型I come from Beijing. 意图：通过形象生动的图片，帮助学生更快地学会如何介绍自己的国籍或所在城市。

（3）用Come to the front.句型请一名学生到前面来，让学生用I’m…I’m…I come from…介绍自己的真实姓名、年龄和国籍。然后问学生Who is your friend? 引导学生用Come to the front. 并配合手势，将朋友请到前面。引导被请者用Go back to your seat, please. 送走第一个学生，再进行自我介绍。视情况重复以上环节几次。

意图：通过学生之间的互动，巩固自我介绍方法，同时初步对Come to the front.和Go back to your seat, please.有大致印象，并为下面讲授We have two new friends.做铺垫。

（3）齐读Come to the front. Go back to your seats, please. (对复数进行解释)，配合手势。

意图：使学生掌握这两个句型，为课文讲授做铺垫，同时用手势巩固记忆。

（4）留两名学生在台前。Imagine they are new in our class. Teach students how to show their warm welcome. 学习Welcome to our class. 引导两名学生用Thank you. 进行礼貌作答。

意图：通过学生之间的互动，掌握如何欢迎新同学。

（5）播放课件中的音频，让学生跟读。

（6）将全班学生分为几组，分角色朗读课文。

意图：通过角色扮演，加深对课文的熟悉程度。

（三）趣味操练（Practice）

（1）教师拿出事先准备好的“名片”，让每个学生抽得一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。

Now，boys and girls, look at your name cards．Write your names and your ages on the cards in English．Then tell your classmates: What's your name? How old are you? Are you a boy or a girl? Where are you from?

（2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。

T: A, come to the front and introduce yourself to your classmates, please．

A: ...

T: Thank you, A! You did very well．Go back to your seat, please．

教师与同学共同给予评价。

（3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。

参考对话如下：

A: Hi, B! How old are you?

B: I'm 10．And you? A: I'm 11．

B: Where are you from? A: I'm from Hedong District．And you? B: I'm from Hexi District．

（4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。

（5）选几个接受快的学生戴上Zhou Pei 和Bob的头饰，教师扮演Miss Liu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。

（6）鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。

意图：巩固知识，提升学生的主动参与意识和小组合作能力，使其敢于运用英语进行交流。

（四）作业（Homework）

（1）Listen to the tape and read after it. （2）Copy the new words and sentences. （3）Preview lesson 2 and try to find out which countries they are in page 4. （五）板书（Handwriting）

Unit 1

Lesson 1 I’m Bob. I’m eleven. I’m Zhou Pei. I’m ten. I’m=I am I come from Britain. I come from Beijing.