4 不同的声音国家优质课一等奖.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：4 不同的声音国家优质课一等奖

正文

科目

课题

教

科学

年级

四年级课时

课型

第一课时

新授评论或修改

不同的声音

过程与方法

1、

能够对声音的强弱和高低与什么有学

关提出假设。

目

2、能够设计实验验证假设。

知识与技能

标

1、

知道什么条件下，物体会发出强弱不同的声音。

2、

知道声音的高低与什么有关。

情感、态度与价值观

体验到声音的奇妙。

1、知道什么条件下，物体会发出强弱不

重点难点

同的声音。

2、知道声音的高低与什么有关。

3、

能够对声音的强弱和高低与什么有关提出假设。能够设计实验验证假设。

教具学具

教师准备：烧杯或玻璃瓶（里面装上高低不

同的水），排箫，铝板琴，各种长短、粗细、松紧不同的橡皮筋。

学生准备：自带几种小乐器，如：小鼓、三角铃、音叉等。

教学程序

一、示标

师生活动

1、小游戏：猜一猜，这是谁的声音？

评论或修改

二、探究

研究声音的强弱与什么有关、研究声音的高低与什么有关

1、组织学生做一个猜声音的游戏

2、能用同一个物体或乐器发出强弱不同的声音吗？（为学生准备器材或学生自备）

声音的强弱叫做“音量”

3、刚才我们研究了声音的强弱，有的时候声音并不是很强，但却很高，就好像我们唱歌时，有的音比较高一样，那么声音的高低与什么有关系呢？

4、总结一下物体在什么情况下会发出高音？在什么情况下会发出低音？

声音的高低叫做“音调”

学生进行判断

1、学生上台表演

学生进行模拟实验，实验前先进行实验设计，选择好实验器材，预测实验结果（选择其中的一个实验做）

学生发言

2、初步认识到自然界的声音是各不相同的

提高学生的学习兴趣，初步意识到要使物体发出强弱不同的声音需要不同的力量

学生通过实验能意识到声音有高低之分，与物体的长短、粗细、松紧有关，也与杯中的水的多少有关。

学生认识到怎样发出高音或低音。

四、延伸

三、展示

板

书

设

计

学情反馈

教学

反思

不同的声音

声音的强弱叫做音量。

声音的高低叫做音调。

声音的强弱和声源的振幅、距离远近有关。

优

秀

良

好

达

标

待达

标

4 不同的声音国家优质课一等奖