分一分教学设计一等奖

《收集与整理》教学设计

学习目标

1.

经历数据收集、整理的过程，学会分析、描述整理的过程。

2.

通过实例，初步认识最简单的统计表、象形统计图，并完成相应的图表。

3.

能根据图表中的数据，提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

4.

能克服统计活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。

学习重难点

把按颜色和形状的结果进行再一次分类

学习用具

水果卡纸

图形卡纸

题卡

ppt 一．情景导入

还有一个多月到“六一”了，熊大和熊二准备做一件新衣服去参加森林里举行的“六一”晚会，于是他们就买来了布料和纽扣。准备开始做了，可是他们突然发现乱七八糟的纽扣订在一件衣服上太难看，怎么办呢？（出示带有音频的幻灯片）老师今天把他们买的纽扣带过来了，请看大屏幕！（出示幻灯片）

二．探究新知

（一）教学例1

于是，他们放下手里的剪刀、尺子和布料，观察着纽扣想起办法来。他们想啊想，就是想不出办法来，这可愁坏了他们。我知道咱们班的同学都是一群热心的小朋友，孩子们愿意帮帮熊大、熊二吗？（预设：愿意）那就请同学们小组合作一起来给这些纽扣分分类。请大家拿出老师事先给大家准备的道具纽扣来进行分类。

1.

小组合作给纽扣分类，教师巡视指导，了解分类情况

2.

我看大家都分好了，现在就请同学们来展示一下你们是怎么来分的。（展示台展示，重点引导学生用数据表述分类结果，即按颜色分，黄色纽扣有7颗，灰色纽扣有5颗……）

生1：我按颜色分，分为两类，黄色的纽扣有7颗，灰色的纽扣有5颗

师：我看出来了，这位同学的分类标准是按颜色分，黄色的纽扣有7颗，灰色纽扣有5颗（幻灯片出示分类结果，完成填空）那同学们还有其他分法吗？

生2：我按形状分，分为两类，圆形的纽扣有4颗，方形的纽扣有8颗

师：这位同学的分类标准是按形状分，圆形的纽扣有4颗，方形的纽扣有8颗（幻灯片出示分类结果，完成填空）。那分好了我们就赶紧把这个好消息告诉熊大、熊二吧！

熊大、熊二：非常感谢各位小朋友，但是还有一个问题，如果按颜色分呢，纽扣的形状就有点乱，按形状分呢，纽扣的颜色有点杂（有没有必要出示一件做好的衣服？）小朋友们你们还能帮我们想想其他办

法吗？

师：小朋友们能再帮他们想想吗？还可以怎么分？（可根据情况提示：请同学们观察这两种分类方法：按颜色分的，能不能把黄色和灰色的纽扣再进行细分？按形状分的，能不能把圆形和方形的纽扣再进行细分）

生3：我既按颜色分，又按形状分（或既按形状分又按颜色分），灰色的圆形纽扣有2颗，灰色的方形纽扣有3颗，黄色的圆形纽扣有2颗，黄色的方形纽扣有5颗。

师：看来既要形状不乱，又要颜色不杂，就只有这一种分法了。既按颜色分，又按形状分，灰色的圆形纽扣有2颗，灰色的方形纽扣有3颗，黄色的圆形纽扣有2颗，黄色的方形纽扣有5颗。（幻灯片出示分类结果并完成填空）

师：孩子们，像我们刚才这样把东西分好，并把数据填出的过程就叫数据的收集与整理，也就是我们今天要学习的内容，板书：收集与整理

（二）探究练习

熊大、熊二的问题解决了，他们可以安心的回去做漂亮衣服了，同时为了感谢你们特意精心的为你们准备了一些练习题，你们有信心完成吗？（出示练习幻灯片）

抽生说，然后出示课件。（练习十八第1、2题）

练习第2题

师：你们知道咱们小组里面1月份出生的同学有几个吗？那你们想知

道吗？那咱们就来调查一下你们小组同学的出生月份。

生调查，展示调查结果

（三）教学例2 熊大、熊二的衣服做好了，他们穿上自己做的漂亮衣服照了又照，瞧了又瞧，非常满意，熊二对熊大说：“我们应该去谢谢小朋友们，因为他们的帮忙，才使得我们的衣服更漂亮”。熊大说：“那我们去给他们送点水果吧！”（出示水果幻灯片）

师：（方案一）孩子们你们觉得这些水果怎么样？（方案二：那么多水果，那怎么才能知道哪种水果最多，哪种水果最少呢？孩子们你们有什么办法？生：把水果分类整理一下

师：怎么分类整理的呢？请你上来给大家演示一下

学生上台展示，其他同学小组合作摆）熊大的方法跟这个同学也是一样的，熊大：我用实物来摆一摆

生：（预设）多、乱、杂……

师：看着这些杂乱的水果你想做点什么呢？

生：我想把他们整理整理

师：怎么整理呢？

生：先来把它们分分类

师：那咱们就行动起来，请同学们拿出老师给大家准备的水果卡片，一起来把这些水果分类整理一下。

分发水果卡片，完成题卡，抽生反馈（△重点指导学生要整齐地从下往上摆，引导学生观察这样摆放的水果图，能清楚直观地看出每种水果的数量，并将水果的个数填在括号里）

师：这位同学的方法是用实物来摆一摆，（出示幻灯片）那如果没有水果卡片，怎么办呢？

生：（预设）可以用画符号的方法表示

师：这位同学的方法真不错，孩子们你们现在就选择自己喜欢的符号，从下往上整齐地画符号进行统计吧！

学生画符号统计，抽生反馈（出示幻灯片）（统计完后可问一问学生，图中的符号分别代表什么水果）

同时出现两张幻灯片，比较哪种方法更简便？哪种水果最多？哪种水果最少？

三．巩固练习

熊大熊二在大家的帮助下把水果整理好了，正高高兴兴给大家送来呢！在这里，熊大、熊二还留下一封信，请谁来给咱们读读信的内容呢？

（孩子们，你们这节课表现得非常出色，上课非常的积极认真，我们正在向你们学习更多的知识，在学习的过程中，我们又遇到一个难题，就是数学书第92页，课堂活动的第2题做不出来，你们可以教教我们吗？非常感谢！）

请孩子们翻开书，当当小老师，教熊大、熊二做题好吗？

四．课堂小结

通过本节课学习，我知道了

画（

）比（

）更简便。

），数量（

）。

整理前比较乱，整理后排列（

整理物品时，记录数据的方法有画“

”和画“

”字等方法。

整理物品非常重要，我要学会整理自己的生活学习用品。

五．布置作业

课堂活动第一题，练习十八第三、四题

六．板书设计

收集与整理

分类标准：颜色

形状

既按颜色又按形状

画（

）比（

）更简便。

杨丽莎

楚家完小