C教学目标设计

教材来源：小学五年级《PEP英语》教科书人民教育出版社（2013年版）。

教学内容来源：五年级下册

教学主题： Unit1 My day 教学内容：C Story time 课时：共6课时，第6课时

授课对象：五年级学生 设计者：石丹丹 /郑州市惠济区实验小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2.教材分析

这是第一单元第六课时，本部分呈现的是Zoom和Zip关于日常活动的对话。Zip 告诉Zoom自己一周中的每一天都非常忙碌，学生可以在对话中复习与巩固本单元核心词汇与句型。同时根据图片，帮助学生理解collect nuts, dry nut, eat nuts 在故事中的意思。

3.学情分析

本课时的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已有学习了描述日常生活的目标短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。 教学目标

1.

能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。

2.

能够理解并朗读故事。

3.

能够在教师的帮助下复述、表演故事、仿写自己的日常活动。

评价任务

1. 通过问答和教师一周的活动（思维导图）帮助下复习巩固重点句型，并以选择图片、问答、划关键句和联系上下文的方法理解新词汇，读懂故事。（检测目标1的达成情况）

2. 通过活动一、活动二分图讲解、听音模仿，理解朗读故事。（检测目标2的达成情况）

3. 通过教师板书关键词复述故事境及角色扮演表演故事，并阅读范文仿写自己的日常活动。（检测目标3的达成情况）

教学活动过_程

环节

Pre-reading 学习过程

活动一 (7分钟) 评价要点

复习前面所

激趣导入

整体感知

5分钟

1.

Ask and answer:“What do you do 学的有关日from Monday to Friday/on the 常活动的句weekend?”

2.

Show teacher’s day. 型和词组

（评价目3.Watch a video and answer:What 标一）

can you see from the video?”（引出故事Zip和nut)

活动一（8分钟）

初步感知故事，了解故事大致内容。

（评价目标一）

While-reading 1)

Watch and answer 环节二

T：Is zip busy?(出示图一动画）

呈现新知，理解Ss: Yes, it is. 故事。

7分钟

T:But why? Can you guess? Ss:... T:Good ideas!But what’s the truth? Let’s go and have a look! 2)First, listen and put the right pictures in the table.(Tips:Underline the key sentences) (表格呈现什么时间和做什么活动）

When/Do

From Monday to Wednesday

On Thursday

On Friday

On the weekend

This weekend 3) Check the table. (说出时间下对应的图片）

借助图片、

问答、划关

Picture2-Picture4 环节三

键句和

精读故事，分图(1)T: What can you get in picture 2?

联系上下文

讲解。

S1:Zip collect nuts .(学生不会读的话，

的方法理解

15分钟

教师提示发音）

新词汇。

T: Oh,yes! There is a new phrase.(出示（评价目标一

二）

collect nuts) Read after me , “collect

While-reading 活动一（8分钟）

nuts”! (边读教师边把短语贴到黑板上）

T：What day does zip collect nuts?

Ss:From Monday to Wednesday. (2)T:What else does Zip do on Thursday?(边问边贴短语

“on Thursday”) 出示图三：

T:Now,I’m Zoom,you are zip.Ready?

Go.(分角色读）Who can answer the question? S1:Dry nuts.(教师纠正发音

“dry nuts”)并贴短语

dry nuts. T:Now,let’s listen and read.(听音跟读) T:So,what is dry nuts?Ss:晒坚果。

T:Yes,you are right。Here are tow pictures about “dry”.Which one is right?A or B? Ss:B.T:Yes ,good job! (3)

After that,Zip has a new thing to do.What is it?(出示图4）Let’s read together. T:So,what is it?Ss:On Friday, she eats nuts with her friend.(学生边说

教师贴相应的短语）T：Well done. Now ,let’s read picture2 to picture4 together. 活动二（7分钟）

Picture 5- Picture 6

T：We know Zip does many things.But what about her weekend?(贴on the

weekend ) Read picture5 carefully and find the answer the new question:What does zip usually do on the weekend?”

S1:Watch TV. T:Yes,who can say a sentence? S2:She usually watch TV on the weekend.(学生说完教师把短语贴上）

T:But this weekend,what does she do? Look at picture6 carefully. Ss: She has a show. She’ll play the pipa. T:Why is Zip so hurry? (PPT出示Zip慌乱的表情,及选项）

S1：Because she’ll be late. T:What time is it?Ss: 11:30. T:Because her show at 12 o’clock.

Post-reading 活动一（3分钟）

复述、表演故(1)Let’s retell

提醒学生在表演的过事，谈收获，起First,teacher retell.Then, choose some 程中注意模名字、仿写日students to retell. 记。

(2)

Watch and imitate

仿录音中的语音、语调(3)

Role-play（pay attention to （评价目标pronunciation ) 活动二（2分钟）

(1)What do you learn from the story? (2)Give a name to the story. (3)Write about your day.(呈现范文，仿写）

Homework 1. Listen and read the story for 3 times.

2. Retell the story with your partner in the class. 3.Write about your day.

【板书设计】

Unit1 My day PC Story time 二、三）

Zip’s day From Monday to Wednesday collect nuts On Thursday dry nuts On Friday eat nuts On the weekend watch TV This weekend have a show

play the pipa