C国家获奖教案

Unit 4 When is Easter? Section C: Story time (PEP版五年级下册）

【学习目标】

1.通过本课的学习，能加强对本单元知识点的掌握。

2.语法知识：掌握基数词与序数词的正确用法。

3.能听懂和理解story time的故事内容。

【学习重难点】

1. 熟练掌握基数词与序数词的用法，并会正确读写序数词。

2. 通过故事内容理解“Practice makes perfect.”的含义。

【教学手段】

多媒体PPT课件

【教学过程】

Step1: Warm-up 给学生展示一些图片，通过图片复习节日和活动的词汇，并引导学生通过问答练习来复习巩固本单元的重点句型：When is…?/It's on…

T: Look at the picture. Which festival is it? S: Tree Planting Day. T: When is Tree Planting Day? S: It’s on March 12th.

【教学目的】通过对话练习巩固本单元重点知识，并引出新课。

Step2：Let’s wrap it up

给学生呈现出一些基数词，让学生说出写出其序数词及其缩写形式，带领学生读单词，再让学生观察基数词和序数词，总结变化规律。

师：现在我会给大家呈现一些基数词，同学们可以读写出它们的序数词和缩写形式吗？

生：可以。

师：请跟我读单词，每个单词读三遍。之后我会让个别同学来读。

学生跟读单词。

检查学生是否会读单词。

师：现在我们再一起观察这些单词，大家发现什么了？

生：好多序数词都是以th结尾的。

师：大家再看看five和twelve，再看看整十的单词，它们又是怎么变序数词的？

生：five和twelve都是ve结尾的，把ve变成f,再加上th.整十的数字都是ty结尾的，把ty变成tie,再加上th…

师：太棒了，大家真聪明。

引导学生总结基数词变序数词的规则，并向学生解释这两种数词的区别，再向学生举例说明。然后通过习题检测学生的掌握程度。

【教学目的】通过总结规则和习题练习，让学生掌握本节语法知识，同时检测学生的学习效果，得到反馈便于及时解决问题。

Step3: Story time 教师通过一系列问题引导学生，并过渡到故事部分。

师：即将来临的是哪个节日呢？你们喜欢节日吗？为什么？在节日里你们会做些什么呢？

学生回答了这些问题后，教师就说“那咱们以前来看看Zoom的节日”，从而引出story time。

让学生仔细阅读故事，并回答下列问题：

1. When is the singing contest? 2. Can Zoom sing well? 3. What do Zip, Rabbit and Cat want(想要) to do with Zoom? 4. Can Zoom go with them? Why? 5. Will Zoom go swimming with Cat? 回答完问题之后全班核对答案，希望学生可以从故事中学到“熟能生巧”这个道理。

【教学目的】通过对故事的大概理解，学生可以得出熟能生巧的道理，同时训练学生从阅读文中查找细节，提炼信息的阅读技巧。

Homework：

1. 会读并能默写出单词表上的序数词。

2. 和你的搭档自编对话练习本单元重点句型。

【板书设计】

one

first three

third five

fifth twenty

twentieth Practice makes perfect. I want to practice the song.

课后反思：

本节课总体来说学生参与度比较高，对重点单词和句型的掌握也比较熟练。但是在课堂设计不够合理，前半部分花费时间较多，导致后半部分时间紧，仓促结尾。而且故事部分的问题设计的偏难，学生基础较差，没有达到阅读的目的和效果。今后我讲继续努力钻研，争取课堂效果最大化。