二角的初步认识第一课时评课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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角的初步认识武穴市师范附属小学朱贵涛教学目标：1. 能初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。2. 通过拼图活动得到角，引导学生从实体角过渡到数学意义上的角；让学生通过观察和摸角认识角的各部分名称；通过设置从现实中找角加深学生对角的感知。3. 是学生知道生活中处处有角，培养学生学习的兴

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

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2018-05-30 10:16:00

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学校：武穴市师范附属小学

二角的初步认识第一课时评课稿

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2018-05-30 10:16:00

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关键词：二角的初步认识第一课时评课稿

正文

角的初步认识

武穴市师范附属小学

朱贵涛

教学目标：

1. 能初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。

2. 通过拼图活动得到角，引导学生从实体角过渡到数学意义上的角；让学生通过观察和摸角认识角的各部分名称；通过设置从现实中找角加深学生对角的感知。

3. 是学生知道生活中处处有角，培养学生学习的兴趣。

教学重点：

让学生形成角的正确表家，掌握角的各部分名称。

教学难点：让学生正确掌握画角的方法，了解角的大小与角的两边张开的大小有关。

教学方法：观察、探究

教学过程：

一、激活引入：

1、欣赏图片说诗句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

墙角数枝梅，凌寒独自开。

2、猜一猜，我们今天会学什么？

板书课题：角的初步认识

3、我们已学过了哪些图形？可分为哪两大类？

4、立体图形有哪些？长方体有几个面？每个面都是什么？

5、平面图形有哪些？

6、由主体图形到平面图形，由我们已学的平面图形到角，我们对图形的认识越来越仔细。

二、尝试进入：

1、说一说你心中角的样子。

2、老师手中这是什么？它为什么叫三角尺？

3、谁来摸摸老师现在三角尺上的角。

4、根据学生摸的情况，引导学生了解角有一个顶点和两条笔直的边。

5、再次准确地摸角。

三、点拔介入：

1、根据大家摸角的情况下画角。

2、角的样子像什么？（大于号、小于号）

3、有什么不同？（画角与写大于号、小于号方法和步骤不同）

4、画不同方向的角。

5、找生活中的角。

四、变式深入：

1、出示三个不同颜色、大小不同的角，请孩子判断那个角最大？为什么？表现最好的孩子可以有优先选择权。

2、分小组讨论。

3、角的大小与什么有关？

4、请有优先选择权的孩子，在长短不同的两组小棒中选一组，组成

一个最大的角。

5、指导孩子用手掌当边拼大的、小的角。

五、梳理融入：

1、判断是不是角，为什么？

2、说说每个平面图形中各有几个角，每个立体图形中各有几个角。

3、小荷上有角吗？墙角有角吗？

4、这节课，你学到了什么知识？

5、读儿歌：

小小角，真简单，

一个顶点两条边，

画角时，要牢记，

先画顶点后画边。

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二角的初步认识第一课时评课稿