Fun time 2 Fun Reading教案3

教学设计

课题

教

学

目

标

Fun Reading

第 周

第

课时

1. 通过整体语言的学习方式，使学生理解本课有关的情景，在实际情境中复习本书中涉及到的后三个单元的话题功能句和词汇，过教师对新旧知识的引导，培养学生将新旧知识有机整合，真正做到温故而知新的学习方法。

2. 通过层层提问环节，使学生理解reading部分的逻辑，从而把握Read and act 部分的思维延展，有利于学生阅读兴趣的提高和思维的活跃。

3. 通过Cultural link 部分，体会中西餐饮食文化差异，开阔眼界，进而促进学生的英语学科核心素养的提升。

教学

听懂、会说、理解本课单词和句型并能在实际情境中使用。

重点

教学难点

境中体会中西餐文化差异。

pictures, computer, PPT, tape recorder, papers, words cards.

在创设的情境中能够根据老师的英文表述理解Reading内容；能在实际情媒体教具

教学过程

活动内容

活动组织与实施

教师活动

学生活动

设计意图

- 1 -

课堂开始的师生间问好，令学生迅速进入英students.

Warm up

语的交流氛围。

T: Good morning, boys

and girls!

变换师生问好的旧套I’m happy\super\fine\just 路，采用绘本中的人物

How are you?

so-so……）

进行问好，激发学生的

How is the weather today?

兴趣。

Let’s begin our new

class

(Show the picture of Fun

Look at the picture and think 让带着问题的方式进行Reading) about these three questions 听读和阅读，Part 2: 目的性强，Presentation

Question1:What does Miss before listening 能充分调动学生的思考

Sheep do ? 热情。三个问题的编排

Question2:Where does she

方式，实际上是教会了

work ? 学生如何用英文进行思

Queation3:Wat are they

考。

doing?

1分钟讨论活跃课堂气

氛，同时又激发学生的

Do you know other famous

参与热情。重点词汇的

animals? Free talk

复现是由学生引导而非

教师引导，体现了学生

的主体性。

通过设置问题，带着问

Free talk

题阅读第二段，以小组

的形式展开讨论，增强What will Mini say? Can

Mimi will say ……

学生的合作意识。本环you guess?

节通过讨论，新旧结合

复习了fruit 的单词及

功能句。

What fruit do you like?

I like

……

设置开放式提问，激发

学生们参与讨论的热

情，活跃课堂气氛，同

时以小组形式呈现讨论Question1:Does Mini like

内容，让学生学以致用，

- 2 -

Part 1:

Teacher greets with the

S: Good morning, Daisy!

Part3：

Cultural

Link

Question2:What does

Mini like?

fruit?

Let’s read and act! 1.

Listen it carefully. 2.

Read it together. 3.

Choose several students to follow the recording.

Show the video about a Western meal and a Chinese meal.

Listen to the recording carefully

A Western meal

贴近实际生活情境。

Read it together follow

通过教师示范，录音跟the recording, 读的方式，将采访部分的内容进行梳理，从整

体上到局部，最后又回

到整体的教学思路，帮助学生深入浅出的掌握

了整个阅读语篇的核心

内容。

朗读部分，形式多样，Act the reading to the 全班跟读，个别跟读，到自主阅读，为后面的whole class in groups. act 环节进行了扎实的铺垫。

先用两个微课结合课

文，整体介绍了中西餐

文化差异，这种方式更

直观，学生更容易掌握

整篇文章的核心内容。

采用听读加阅读的方

式，综合训练学生的综

合能力，同时培养听说Use several minutes to finish 读写各项技能。

the blank paper .1and 2

练习环节变化各种多媒

- 3 -

A Chinese meal

Help students finish the thinking map .

体形式了，充分发挥了

投影、白板等多媒体辅

助教学的功能，让学生Show your answers on the 在玩中学，学中完。

whiteboard.

最后，教师的板书以思

维导图的形式呈现，十

分巧妙的进行了知识梳

理，设计新颖，学生掌握扎实。

板 书 设 计

Fun Reading

A

western meal

A Chinese meal

- 4 -