C优质课教学设计

Unit3第2课时

A (Let's learn，Read and say & Let's spell)

教学目标

一、知识与技能

1. 能够听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、June、winter vacation等。并灵活地运用到句子当中。

2. 能够就6个月份进行季节划分。

3. 能够正确运用句型：When is Tree Planting day? It is in March. 二、过程与方法

通过学生之间的对话，交流和调查巩固重点词汇和句型。

三、情感、态度与价值观

通过学习，让学生了解不同月份的中西方节日和活动，并能积极参加活动，特别是中国传统节日活动。

教学重点

能够听、说、读、写单词或词组：Jan、Feb、March、Apr、May、June、winter vacation。

教学难点

能恰当讨论不同月份的节日和活动。

教法导航

教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。

学法导航

通过对话，游戏等活动学习知识。

教学准备

多媒体课件，录音机，教学挂图，单词卡片等。

教学过程

1. Warm-up（热身及预习展示）

学生进行询问活动时间的对话练习：A: When is the singing contest / school trip / sports meet / Chinese test / Easter party? B: It’s usually in May / April / March.

2．Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Let's learn老师展示挂历，向学生提问题，并让学生回答：When is Tree Planting Day? It is in March . 板书Tree Planting Day和March并强调We usually plant trees in March. （2）老师展示教学挂图，让学生分组猜想一下Mike和Zhang Peng在讨论什么，然后讨论不同的月份通常有什么节日和活动。找学生说说他们的讨论结果，可以用汉语说。

（3）多媒体展示新年图片，同时板书New Year’s Day，让学生直观感知，理解并学习节日的表达。用同样的方法学习May Day，

Mother’s Day，

Children’s Day，

Father’s Day.

（4）学生看着挂历学习1～6月份的表达和简写。然后进行小游戏：火眼金睛。把写有1～6月份的卡片打乱顺序，每组派一名学生上台来按正确的顺序排好，然后读出这些单词，读得正确并且用时最短的小组获胜。

（5）老师展示教学挂图，指着一月份问：When is New Year’s Day? 找学生回答：It’s in January. 询问其他几个节日，找学生回答。

（6）Pair work. 让学生两人一组就节日时间进行问答练习。然后找几组学生上台表演对话。

（7）Read and say老师在屏幕上展示第一个句子，让学生判断对错，然后把错的改正过

来。然后让学生仿照例子独立完成第25页剩下的四个练习。完成后找学生说出他们的答案。然后全班核对答案。最后让学生大声朗读正确的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸：ch 和sh字母组合的发音）

（1）Let's spell & Read，listen and chant 老师播放录音，先听一遍，让学生初步了解单词发音规律，并让学生进行跟读。给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。

China

chicken

lunch

teacher

sheep

fish

shirt

shorts 老师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。

（2）Listen，number and say播放录音，让学生完成教材中的听力练习。让学生大声朗读这些单词，进一步理解短语组合的发音和意义。

（3）Choose，write and say学生先仿照例子独立完成后三个空，然后找学生说出他们的答案。全班核对答案。然后同桌互相读一遍，注意发音。

4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子。

家庭作业

1.跟读26页五遍。

2.抄写本两页。

3. 用今天学过的词组句，写在一线格上。