Recycle 1教学目标

教材版本：PEP小学英语四年级上册Recycle1 课题

课型

一、课程标准

1. 能根据录音模仿说话。

2. 能根据图、文说出单词或短句。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

4. 能做简单的角色表演。

二、教材解析

本部分为单元第一课时，课本设置情境，陈杰和John通过交流书包内的课本文具，再聊到书的主人，进行描述与猜测，让学生通过情景对话复习巩固1-3单元基本句型，并在交流中感知新句型：She speaks English well. They’re my friend’s storybooks，对话设计将三个单元进行有机融合，可以有效的将1-3单元的句型进行综合复习巩固。句型学生都比较熟悉，不难理解，可以将重心放在综合句型运用活动的设计上。

三、目标预设

1. 能听懂并正确读出本课对话。

2. 能在实际情境中综合运用1-3单元的基本句型。

四、重难点预设

重点：让学生将1－3单元的中心语言在具体情景中能自然运用。

难点：新句型She speaks English well. They’re my friend’s storybooks.的学习和掌握。

五、评价设计

1. 通过学生进行对话展示活动检测目标1的达成情况。

2. 通过小组创编对话并展示检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第

1 课时

教学环节

教学预设

Recycle 1 对话课

主备人

备课时间

复备教师

1. 朗读1-3单元对话，复习巩固1-3单元基本句型。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

2. Game: Who is the winner? 完成课本勇登高峰练习，复习本单元主要句型。

3. Look and say. 出示课本练习部分的图片，小组竞赛，一组描述，一组猜测。

1. 教师出示John的图片，让学生猜测：What’s in John’s schoolbag? 听录音完成表格。

2. 出示文本，学生带着问题Who’s John’s best friend? 画出关键句，理解句子She speaks English well. They’re my 二、呈现新课

（Presentation）

friend’s storybooks的含义。教师此时可以出示Sandy White的图片，指着她说：She’s an English teacher. She speaks English well. 教师再指一名英语比较好的学生说：He/She speaks English well. 教师可以向学生提出问题来检查学生是否理解新句型含义。

3. 让学生尝试用学过的句型和本课获取的信息描述Miss white. 1. 学生听录音跟读本部分对话。

2. 学生小组合作表演对话。

三、趣味操练

（Practice）

3. Read aloud and match the pictures.根据对话内容选择相对应的图。

4. 学生利用练习部分的图片选择喜欢的情景，创编新对话，提升语言综合运用能力。

1. 登录“优教同步学习网”，听录音，模仿跟读对话三遍，四、作业设计

能规范流畅地读出对话内容。

2. 选择课堂练习的主题，进行主题演讲练习，下节课进行展示。

五、板书设计：

Recycle 1

Read aloud

What’s in Amy’s schoolbag?

Who’s Amy’s friend?

六、课前预习作业

1. 尝试拼读Connect and say部分呈现的例词。

2. 复习前三单元Spell部分的拼读规律。

七、课后拓展作业

选择前三单元中感兴趣的主题，进行主题演讲练习，下节课进行展示。

课题

课型

Recycle 1 语音复习课

主备人

备课时间

复备教师

一、课程标准

1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问。

2. 根据听到的词句识别和指认所学单词。

3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。

4. 了解简单的拼读规律。

二、教材解析

本部分为单元第二课时，主要进行元音字母发音规则的复习巩固，1-3单元分别巩固了字母a, o, i在单词中发短音的规则，学习了元辅e结构中，元音字母发字母本身音的规则，本课时在练习中进行复习巩固，让学生进一步强化规律意识，提升见词能读、听音能拼的能力，为自主阅读打好基础。

三、目标预设

1. 复习巩固1-3单元所学字母发音规则。

2. 能运用发音规则完成听音写词练习。

四、重难点预设

重点：复习巩固1-3单元所学拼读规则。

难点：根据拼读规则进行听音写词训练。

五、评价设计

1. 通过朗读连线活动检测目标1的达成情况。

2. 通过听音写词练习活动检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第

2课时

教学环节

教学预设

1. 齐唱字母歌。

2. 跟视频做字母操，复习26个字母的短音。

一、热身/复习3. 出示例词学生拼读，复习a , a-e, i, i-e, o, o-e在单词中（Warm-up/Revision）

的发音规律。

4. 出示符合规律的短音和长音练习的几篇短文，小组合作读一读并展示。

1. Connect and say 先出示单词学生读一读，让学生根据发音规律进行连线，最后听录音进行检测并核对答案。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

二、呈现新课

（Presentation）

Rose-note-Jones-Coke-hope; 这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重读闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。

1. Listen and spell. 四人一组，教师读单词，学生根据发音用字母卡片摆出三、趣味操练

（Practice）

单词，摆完后，小组一起拼读出来，拼完后立刻举手。

2. 播放录音，让学生完成Look, listen and write中的内容，进一步练习元音字母的发音：

(1) Kate likes to make rice

.(cakes)

(2) Five mice ride a nice

.(bike) (3) Mr Jones phones me at

.(home) 四、作业设计

五、板书设计：

Recycle 1

Let’s spell

cat

pat

mat

cake

make

name

big

sit

pig

like

nice

bike

box

fox

pot

note

nose

rose 六、课前预习作业

选择一个单元进行口头单元小结练习。

七、课后拓展作业

1. 运用字母卡和朋友一起玩拼音游戏。

2. 运用自己制作的字母卡进行拼读练习。

课题

课型

Recycle 1 综合复习课

主备人

备课时间

复备教师

大声朗读练习部分出示的单词三遍。

一、课程标准

能根据录音模仿说话。

能根据图、文说出单词或短句。

能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

能做简单的角色表演。

二、教材解析

本课时是复习单元的最后一课时，主要进行综合复习，巩固并检测学生对三个单元的语言知识的掌握情况，以便查漏补缺，综合提升。

三、目标预设

1. 学生能掌握1-3单元的基础单词并正确运用。

2. 学生能掌握1-3单元的基本句型并正确运用。

3. 学生能掌握1-3单元简单的字母拼读规则。

四、重难点预设

重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

难点：设计活动检测学生的掌握情况，确保人人参与。

五、评价设计

通过小组单元总结并汇报活动检测目标的达成情况。

六、教学设计

第

1 课时

教学环节

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

教学预设

1. Sing a song .齐唱1-3单元的主题歌曲。

1. 教师出示第一单元主题图片，复习第一单元单词和句型。

教师可以随机点名读，检测学生的掌握情况。

2. 教师出示第二单元主题图片，复习第二单元单词和句二、呈现新课

（Presentation）

型。

教师可以随机点名读，检测学生的掌握情况。

3. 教师出示第三单元主题图片，让学生根据图片进行对话创编，复习第三单元单词和句型。

教师可以随机点名读，检测学生的掌握情况。

三个单元检测方式可以机动灵活，可以点名读，小组读，小组之间互相提问等。

汇报展示：小组合作，口头说一说1-3单元学习的主要内容。可以从：单词、句型、语音三个方面进行描述。三、趣味操练

（Practice）

通过抽签决定哪一组上台展示，以及哪一个组员进行展示。

1. 选出下列单词中不同类的一项。

(

) 1. A. Chinese

B. storybook

C. notebook (

) 2. A. wall

B. fan

C. tall

(

) 3. A. short

B. thin

C. friend (

) 4. A. quiet

B. shoes

C. short (

) 5. A. chair

B. classroom

C. desk 答案：A C C B B 2. 选出下列单词划线部分中发音不同的一项。

(

) 1. A. cat

B. cake

C. dad (

) 2. A. hide

B. bike

C. big

(

) 3. A. fox

B. mox

C. note (

) 4. A. name

B. fat

C. face (

) 5. A. boat

B. mop

C. Coke 答案：B C C B B 3. 连词成句练习。

(1) name, her, is, what

(2) have, an, English book, I

(3) wall, white, the, is

答案：What is her name? I have an English book. The wall is white. 四、作业设计

五、板书设计：

Recycle 1

words

sentences

phonics

六、课前预习作业

听Unit1-Unit3录音，复习单词及课文。

七、课后提升作业

给家长口头总结1-3单元的主要内容。完成以下阅读短文练习。

熟读Unit1-3 Let’s talk课文及词汇表。