A优秀教学设计范文

课题

Unit 6 At the zoo 课型

New 第（2 ）课时

日期

4.9 1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。

教学目标

2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。

3. 能够在图片的帮助下听懂指令，并做出相应的动作。

教学重点

教学难点

教学准备

掌握thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/…

在实际情景中正确运用句型：It’s tall/short/fat/thin.

录音机、磁带、教学课件、动物图片、单词卡。

教学过程

教师行为

Step 1

Warming-up

小组展示：表演对话。教师利用教学课件把Let’s talk的对话内容挖空，请学生根据图片提示补全对话。

Step 2

Presentation 1.学习新单词tall。

游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck. 教师在说的同时，可适当配合一些手势或动作。S: It is giraffe. T: Yes. It is tall.学习新单词

tall.

2.学习新单词short。

教师快速用课件展示系列动物图片：

学生行为

时间

意图

建议

学生表演对话

学生学习新单词

学生行为

时间

复习旧知，引入新知

通过游

戏学习

新单词，

在学中

玩，在玩中学。

建议

意图

教师行为

1

short。教师用句子描述：Look at the giraffe. It’s tall.

Look at the rabbit .It’s short.

3.学习新单词thin和fat。

继续展示一张大象和老鼠的图片。此时，教

学生跟读单词

师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图

案上，图案elephant的下面出现单词fat 。将鼠

标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出跟读句子

现单词thin。用同样的方法学习short 和tall。

并做动作

4. 播放Let’s learn的录音，让学生手指单词跟读。

5. 教师展示

Let’s do 的课件，让学生观察图片中

的人物做的动作。

6. 教师播放

Let’s do的录音，学生跟读。再次播

放录音，学生跟读并做出想用的动作。

7. 第三次播放录音，鼓励学生说出指令内容，同学生玩游戏

时请几个学生上台前表演动作。

学生行为

Step 3

Consolidation and extension

1. 小组游戏：Simon says

利用Let’s do的内容，由每个小组的小老师发指

令，组内其余的同学做动作，并轮换做小老师发

全班活动

教师行为

giraffe, rabbit对比两个动物的体型引出tall和

指令。

2. 利用所学形容词和句型描述自己熟悉的动物。

Step 4 Summary Evalate the performance of the students in class. 1由刚才的活动总结今天的内容。

2.引导学生进行评价和自我评价

Step 5 Homework

时间

听录音，掌握单词的正确发音，并准确发音

通过朗读和动作，让学生掌握句子的含义，并能在实际的生活中运用这些句子。

意图

回顾，反思

2

作业设计

板书设计

1.

完成练习册P14的第三题。

2.

抄写所学的四个单词，一个两行。

3.朗读并背诵书本P25的内容。

Unit 6 At the zoo A. Let`s learn giraffe thin ----fat

tall ----short Look at this/that…It’s…

3