A优质课教案内容

教学设计表

学科 英语

授课年级 三年级 学校

塘厦第一小学 教师姓名 梁艳

计划1 学时

学生已经学过A Let's learn部分的单词和初步感知句型I am 学习内容分from...所以本节课在巩固词汇和对话基础上会提供更多的机会析

培养学生的语言运用能力。

由于学习者是就读三年级的学生, 他们毕竟年龄小, 接触英语时间不长, 英语语言学习

的兴趣和习惯有待于进一步地加强和培养。在本节课的教学方法设计中,我主要是依据《新课标》精神 , 学习者分析

从学生的学习兴趣,认知水平出发, 采用游戏法、

直观演示法、

交际法和愉快教学相结合的方法。

让学生亲身体验, 大胆实践和积极参与、

共同合作和交流,激发他们学习英语的兴趣,培养自主学习能力发展。

章节名称

Unit 1 Welcome back to school A Let’s talk 1.

Be able to understand

the dialogue and read it fluently. 2.

Be able to listen, read and write the key sentences 教学目标

“I

am

from

...”

3.

Be able to use the key structure “I

am

from

…”

to communicate in contact. 3.Be able

to

introduce

yourself.

Be able to use the key structure “I

am

from

…”

to 教学重点及

communicate in contact. 解决措施

(解决措施：采用游戏法、

直观演示法、

交际法让学生在“学中玩，玩中学。”

1.

Be able to use the key structure “I

am

from

…?”

to communicate in contact.(解决措施：采用游戏法、

直观演示法、

教学难点及

交际法让学生在“学中玩，玩中学”。）

解决措施

2.Welcome 的发音（解决措施：用自然拼读法引导学生读出正确发音）

教学过程

教学

环节

教学内容

所用

时间

教师活动

学生活动

设计意图

(1)教师播放三年级上册的歌曲“ Hello ”,让学生跟着录音演唱。

由歌曲自然引出师生间的问候: T :Good morning, class. Welcome back to school. Nice to see you . S :Nice to see you,too. 一.Warm-up/Revision (2)接着上面师生问候的环节,教师走到学生跟前,进行如下对话: T: Hi! Nice to meet you.What’s your name? S: I’m... T: Welcome back to school! T:I'm Miss Liang. I'm from China.(手举中国国旗 ) And you? 鼓励学生说出:I'm... I'm from China. .

Presentation 1.

Listen. 一听：在PPT上展示Let’15分s talk部分的内容，教师提出问题并播放录音，让学钟

在引导学生讨论的基础上播放对话

让学生操练新句型，并在对话3分钟

教师播放歌曲带领学生跟着录音演学生跟着唱歌曲；

请一些学生做此对话练录音演唱

通过歌曲对话问候和Sharp eyes让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。

习，由教师学生作简和一名学生单自我介做，从而过绍；

渡到让更多的学生进行自我介绍: I'm from...

生大致了解对话内容。

T:Boys and girls,we 录音，并在黑板上板书“I'm from...”带领学生操练新句型；

学生听录音并回答问题。

学生跟读单词中学习如何做简单的自我介绍。

由问题做线索一听二听，层层递进，让学生充分理解对话内容；通过一读二读三读进行正音，完成流利朗读对话的教学目标。

have

two new friends today.Do you want to know who they are?

Ss:Yes. T:Ok.Look at the

教师示意大家做出欢迎的动作，同时课件展示“welcome”picture.Let’s listen. T：Ok..So who they are? Ss:They are Amy and Zhang Peng.

二听：再次提出其它问题引导学生边听边思考。

T:Are they Chinese？Where are they from? Now,let’s listen again and see. T:Are they Chinese？Yes or no? Ss:No. T:So...Where are they from? Ss:Amy is from the UK.Zhang Peng is from Shandong. T:Good! T：Welcome.（教师示意大家做出欢迎的动作，并用自然拼读法教授单词) 2.Read. 1)

Watch the video. 2)

Read after the tape. 并带读单词“welcome“welcome”讲解它的中文意思。

”

3)

Read together. 4)

Read by themselves（Role play）:教师让一名学生扮演来自英国的Amy，一名学生扮演来自山东的张鹏，戴上头饰进行对话。

T:Boys and girls,we have

two new friends today.Now let they introduce themselves.

S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK. T:Welcome! S2:Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong. T:Welcome!

教师带领学学生跟读生跟读课文课本上的录音；

录音；

教师组织学两个学生生角色扮演；

带上头饰，用老师给出的句型作自我介绍。

教师示意大学生跟读

家做出欢迎单词的动作，同“welcome时课件展示”

“welcome。”带读单词“welcome”且提醒学生发音要准确。

教师引导学生完成练习；

1.

Fill in the blank. (The general idea about the dialogue.) 2.用one by one的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。

S1:Hi,I’m S1.I’m from Guangzhou. 三.S2:Hi,I’m S2.I’m from Beijing. Teacher and the other students:Welcome!

3.Role play 1:教师让一名学生扮演来自英国的Amy，一名学生扮演来自山东的张鹏，戴上头饰进行对话。

T:Boys and girls,we have

two new friends today.Now let they introduce themselves.

S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK. 15分钟

让学生在练习中熟知课文内容，并在对话中

教师引导全班向他们问好.

学生回答问题并进行角色扮演

学习如何做简单的自我介绍。

学生通过表演。大胆展Practice.

T:Welcome! S2:Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong. T:Welcome!（教师引导全班向他们问好)

4.Role play 2：

Look and say：

（1）教师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰，扮演Mike的学生手拿一面加拿大小国旗，扮演Sarah的学生手拿美国小国旗，让他们进行自我介绍。

S1:Hi,I’m Mike.I’m from Canada. What about you？

S2:Hi,I’m Sarah.I’m from the USA. Teacher and the other students:Welcome!（教师和其他同学边说边做出招手动作）

(2)

教师利用课件出示不同人物（写上人物姓名）以及相应的国旗图片，请学生替图中人物做介绍。

如：展示Bob图片以及英国国旗时，学生要说：“Hi,I’m Bob.I’m from the UK.”

教师通过学生扮演呈现出Mike和Sarah介绍的情况，且让学生理解”What about you？”的含义。

示自己，培养自信，激发他们学习英语的兴趣。

学生通过自编Discuss with partners:引导学生用对话，学Prod假如你刚转学到了美国一学生与搭所学的新句会运用所学校，你怎么向你的新同ucti5分钟

档讨论并学介绍自己呢？

型操练新学语言，巩on 上台展示。

句型。

固本节课所学的内容。

学生在直观的板书中重温了教师引导学T：What did we learn Summtoday? 2分钟

生们自己总结，然后指着黑板上的板书再次认读。

学生们自己总结

本节课所学的知识要点，教师也可以了解本节课教学目标是否达成

1.Listen to the tape and read after it. 2.Introduce yourself work in English and talk

to your parents or

friends.

Home巩固所学知识

ary 师生共同利用板书，总结本课时所学的重点知识。

本节课学生学习的核心句型是I am from...。通过本课时的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能用正确语音朗诵对话，并能实际运用，在设定的情景中介绍自己的国籍等信息。

在本节课中，我根据小学生的特点和教材的难易程度,分阶段,逐层递进,由易到难地设计教学活动。我采用灵活多样的教学方法努力营造“玩中学、学中玩”的教学情境，来吸引学生的注意，激发他们学习英语的积极性。并创设情境因势利导，不断重复操练句子Where are you from? I am from... 即使是成功的课堂也难免会有疏漏失误之处，以下是我的不足之处: 1.时间掌握得不太好，超时了3分钟。

2.在课堂中没能做到面向全体学生。

在今后的教学中,我会尊重学生的个体差异,遵循学生的认知规律,面向全体学生,唤醒学生的主题意识,全方位的调动学生的积极主动性,教学 让在学生在轻松,愉悦的情景中,进行听,说,读,背,演的训练,使整个课堂呈现和谐有序的场景。

反思