Story time教学设计及课堂实录

Unit 2 How do you 主备课人

刘瑞芬

总课时

第 课时

6 1 执教者

授课时间

刘瑞芬

3.9 教学内容 come to school? （story time）

1、在语境中学习词汇：

bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词。

教学目标

2、学生能听懂文本内容及其所体现的语言含义。

3、能正确朗读单词，能运用句型进行简单的描述

重点难点

1、在语境中视听结合利用提供的学习资源完成学习任务。

2、通过语境让学生了解如何使用英语进行交通方式的描述。

教学准备

Blackboard, chalk, PPT 教学过程（教学环节、知识点落实）

Step 1 Warming-up 自主先学

I live near school. I often go to school on foot. Teach: on foot

I live far from the 城市图书馆

So I go to城市图书馆by car. Teach: far from, by car. How about you? Where do you live? Do you live near school?

Step2 Pre-task 1. A: How do you usually go to school? B: By bike. 板书句型结构。

2. Do you know? Let’s learn。

小组讨论Practice the sentences and the words.

师生交流，引出交通工具类单词。

Teach new words: bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。

交流展示(Work in pairs) 出示ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词。

Step3 1. 出示图片

Who can you see in the picture? 2. Listen and answer：

Where do they live? 质疑拓展Watch and match(P18) 二次修改

出示学生周围熟悉的公共场所和建筑，给学生练习的机会。

本课新授内容比较多，包括各种交通方式以及公共场所名称，所以在教授过程中，先不要拓展，先让同学接受书本上的的知识，下节课在对学生进行拓展练习。

How do they come to school? 4. Read the dialogue and underline. Why do they come to school by/ on …?

Step4 Talk about story time 根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来学校。

A: Where does … live?

B: He/ She lives in …It’s near/ far from …

A: How does …come to school?

B: He/ She comes to school by/ on …

A: Oh, I see.

Step5 1. Read after computer 2. Read together 3. Read in roles 4. Read or act the story Read in many ways Step6 Post–task 检测反馈 retell the story … lives in … It is near/far from … He/ She comes to school by/ on …

1)Work in pairs and retell 2)Retell the story together 2. 文化拓展

What traffics do you know more? 出示各类交通工具。

板书设计

带着问题进行阅读。

呈现统计表格，让学生在读课文的同时对课文内容进行总结，分别列举出who where how

Unit 2 How do you come to school?

Who Where How...? Why?

Yang Ling

Su Yang

Mike

Liu Tao