Appt配用优秀获奖教案

Unit3 Is this your skirt教学案例及评析

一、教学背景: 教学年级：四年级

课 型：词汇课

执教教师：绥化市尚志小学 苏青林

教材分析：

本单元主要教学clothes这块内容，这块内容在PEP教材中也是首次出现，而这一课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触这些新单词，但服饰穿着是每位学生每天必做的一件事情，因此这也是一个生活化的话题。同时，此话题又建立在前三册所学的颜色单词以及一些句型的基础上，让学生新旧结合，滚动积累，将所学的语言用于生活，同时也为本册教材第四单元做铺垫。让学生学习了不同天气情况的表达后，可以为自己的服装穿着做一定的设计，为今后的运用打下了一定的基础。

基于教材的特点，在设计和实施本课时教师将本课分为三个部分。第一部分：导入新课，让学生通过乐曲和英文，感知本课学习的重点内容；第二部分：通过自然拼读，让学生见词能读、听音能写；第三部分：根据本课学习的词句，通过口语交际的训练，让学生大量的进行口语输出。

学情分析：

本课的教学对象为四年级的小学生，在课堂中喜欢逻辑思维训练及输出量大的对话表演，之前同学们在三年级时，简单的对英语有认知，通过结合本课新知，帮助学生进行思维拓展，提高学生运用语言的能力。

二、教学目标：

1、教学目标

1)学生能够听说认读听说、认读jacket, skirt, dress, shirt，这四个单词，复习巩固已学的几个颜色单词并加以运用。

2）学生能够在情景中学习并运用句型运用I like... 这个句型,并能利用单词with 做巧妙搭配。

3）能够简单地描述服饰的颜色以及穿着搭配；培养学生的交际和合作能力。

4）激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生积极参与语言交际活动；提高学习的积极性和主动性；培养学生的审美能力以及创造能力。

2、教学重、难点: 教学重点：能够让学生结合字母或字母组合发音，查找单词拼写规律，准确读词读句。

教学难点：单词with的正确发音和意思；让英语描述服饰；并能描述衣服的搭配。 三、教学过程: 1.课前导入（Warm up and lead in）

1)Warm up Greeting----Say hello to the new teacher. Sing together---<> Try to think it over,what’s she song about? What can you hear in the song? 【设计意图】通过问好，拉近师生距离，通过提问有关衣服的单词，让学生感知颜色和衣服的搭配变化，通过歌曲的演唱，引导学生热身并快速进入课堂。

2)Lead in Prediction---show the six words. Guess

what about them? Do you like these pictures? 【设计意图】让学生通过图片的观察获取一定信息，充分发挥想象力和观察力，猜测今天学习的重点内容，为展开学习做好充分准备。

2.呈现新知（Presentation）

1）

Show the first picture .To learn jacket. ck要一个辅音的音是一个组合，利用拆读和力量比拼的游戏，让学生学习读音

2）

Show the second picture .To learn skirt. sk的发音要发生浊化发sg,ir字母组合也是老师重点训练的地方，通过看图片快速反应的游戏，让学生快速认读与拼写该词

3）

Show the third picture .To learn dr. dr的发音是单词的重点，通过举例子，通过手势语，让学生准确的记忆单词。

4）

Show the last picture .To learn shirt. ir的发音再次出现，让学生温故知新，通过手拍头游戏等方式，重点练习sh字母组合的发音，学生充分进行语音训练。

5）

四个单词的巩固学习:通过快速反应法，引出今天的核心句型I like... .学生们根据自已已学知识，用with说出自己喜欢的衣服颜色。

【设计意图】通过自然拼读法，让学生自已查找发音规律，让学生结合游戏去记忆单词，并且运用核心句型进行输出。进一步检测了学生的学习效果，熟练去运用新句型。

3.巩固提高 (Practice) Show the students the pictures.Let them talk about the topic in a way with color. 【设计意图】提高输出难度，针对大部分学生进行脱离课本的造句，提高语言应用能力。

4.拓展提升 (Application) Role play---depart the students into some groups and role play classification to categorize clothing and to categorize the climate. 【设计意图】通过情景交际的设计及引导，发散学生思维，展开小组讨论，形成生生互动、师生互动的良好格局。

5.作 业（Homework）

Make a dialogue with your parents.Then share with us next time. 【设计意图】让学生在课下结合本节课所学内容进行语言输出与规纳。

四、板书设计

Unit 2 Is this your skirt jacket skirt I like ... . dress shirt