2 司南的启示名师教学设计2

《司南的启示》教学设计

三年级下册四单元第二课

设计者：杨星

一、教材分析

本课选自湘版教材三下第四单元“磁铁的奥秘”的第二课，从司南的启示探究磁铁的奥秘，研究磁铁有指示南北方向的性质。

1、教材从司南进入，明显的是要让学生了解我国古代有过的辉煌，以激发民族自豪感，同时通过科技史让学生了解科学的历程，理解科学、技术和社会三者间的关系；

2、引导学生顺着“指南针能指南北方向，它有磁性吗？——磁铁有磁性，也能指南北方向吗？”的思路来研究磁铁。通过这种由此及彼的研究，使得学生对磁铁能指南北方向的性质认识就会变得“轻车熟路”了。

二、学情分析

学生通过对神奇的磁力的学习对磁铁有一定的了解，同时也对这节课的学习打下知识基础，但三年级孩子的设计制作能力和动手操作能力还有一定的局限性，教师要重点引导学生去完善设计和如何检验制作是否成功。在学生的心理上对这节课是感兴趣的他们天生的好奇和对动手参与的热情会在课堂凸显。

三、教学目标

科学探究

1、会将缝衣针磁化并制作成指南针。

2、能用自制的指南针测定方向并能用自制的小磁针做吸引铁的实验。

情感态度与价值观

1、了解指南针是我国古代的伟大发明，增加民族的自豪感与自信心。

2、知道科学技术的发展能改善人们生活促进生产发展。

科学知识

1、知道自制磁针的方法，学会自制指南针。

四、教学重点：自制指南针

五、教学难点：让小磁针能在水平方向自由旋转。

六、教学准备：条形磁铁、缝衣针、线绳、小碗、泡沫板、铁片。

七、教学流程

课堂导入

师：战国时期有个人去沙漠寻生：指南针

宝，突然风暴来了，漫天的风

沙使他找不到方向了，这时他拿出一样东西帮助他准确的

找到方向。聪明的你们知道是爱国情怀培养

什么吗？

师：古时人们把指南针叫做司南，是我国四大发明之一（PPT展示司南的来源）

新课教学

师：读了材料你知道司南的哪些知识？

师：人们根据司南的这些启示，制成了指南针。同学们你们想自己做一个指南针吗？要做成指南针必须满足几个条件？

我们成功的解决了第一个问题，那怎样才能让我们的磁铁自由转动起来呢？

现在你能动手制作指南针了吗？

为了今天给大家上课，老师特地学了一个魔术，想看吗？（表演缝衣针变磁针能让缝衣针变磁针）

磁石，磁铁都能做指南针，那磁针可以吗？

课堂总结

师：同学们这节课你们学习到了什么呢？

生：读司南的相关知识

生：磁石磨成的/可以自由转动/一端指南一端指北

生1：磁铁

生2：可以自由转动

生3：我们可以用绳子把指针吊起来，这样就可以自由转动了。

生4：可以让指针浮在水面。

小组合作完成自己的指南针

作品展示。

学生学魔术

生：能，

生：作指南针

让学生在观察中去学习收获一些知识，提高自学和交流分享的能力

感受科技对生活的影响

生：我学习怎么制作指南针

生：我们的祖先非常聪明能最早制作出指南针。

巩固训练

1、我在第一组有一个同学的

学以致包里放了一个磁铁，谁能科学用，生活的方法找出他是谁？

与学习

的紧密练习

八、板书设计

九、教学反思

在教学过程中学生能顺利的从磁石联想到磁铁，并成功的完成用磁铁指示南北的实验。对于自制的指南针有的针鼻指向南方，有的针尖指向南方这一问题的解决这节课我没有进行解释，给下一刻做铺垫。