四观察物体教学设计实例是什么类型的资料？

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四观察物体教学设计实例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：四观察物体教学设计实例

正文

《观察物体》教学设计

【学习内容】教材第45～47页例1，例2，课堂活动1和2，练习十二1～2题

【学习目标】初步体会从不同位置看到形状是不同的（重点）。

知识与技能发展空间概念，渗透观察事物的辩证思想。

培养合作，评价的能力。

观察

过程与方法自主探索，辨认从不同侧面观察到的物体形状（难点）。

物体

感受数学与生活的联系，获得成功体验。

情感态度价值观【学习准备】课件

【学习步骤】

一、情景：盲人摸象

1.教师：今天老师给大家讲一个故事，故事的名字叫“盲人摸象”，内容是这样的：从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说:“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说:“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说:“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说:“大象像一根粗粗的柱子。”

2.教师：同一头大象，为什么在这几个盲人的描述中大象的样子都不一样呢？

3.教师：由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。那么如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样子呢？这节课我们共同探讨一下从不同的方位观察同一个物体。教师板书课题：观察物体

二、活动：

活动一：观察书包

1.活动准备：每4人小组准备一个书包。

2.活动提示：将书包放在桌子中央，4人小组的同学先分别从前、后、左、右四个不同方向观察。逐一说出你观察到的书包的样子。小组观察

3.全班反馈

4．回看图片，观察物体得从哪四个面观察？（板书）

5.小结：不同的位置观察到物体的形状是不同的。要看清楚一个物体，得站在不同的位置进行认真细致的观察，也就是说，我们应该根据具体情况灵活选择观察方法。

活动二：观察茶壶连线

1．请同学们视频，看看茶壶这样放时能看到哪幅图片？

2．引导学生回答。

3．这些茶壶图分别是由哪位同学看到的，完成47页例1. 4．集体纠正。

三、导学

1．课件出示例2，说说从图中获取的信息。

2．现在请大家判断下面三幅图分别是哪个小画家画的？

3．4人小组为单位，按情境中位置坐一坐，验证自己的判断结果。

4．讨论：我们观察物体得从哪四个面观察？怎样判断图片是在什么位置观察到的？

四、运用

1．基本练习：

⑴先观察课堂活动的第1、2题，看看前，后，左，右分别是哪些人？观察完后再连线。

⑵练习完成练习十二的1，2题

2．提高： ⑴出示摆好正方体、从不同位置观察的正方体图案，填出观察方向

3.拓展练习：摆出茶杯，学生画出从四面观察看到的图案。

3．小结：不同的物体，在不同的位置所观察的是不一样的。我们要具体问题具体对待，只有在不同的位置通过仔细认真，细致的观察，才能观察出清楚的物体。

五、评价

1．今天我们学习了什么？你有哪些收获？

2．表扬表现好的小组和个人。

附：思维整理

观察物体

前面左侧右侧（不同位置认真细致）

后面

资料摘要

四观察物体教学设计实例