2 热的传递优秀教学设计内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2 热的传递》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2 热的传递优秀教学设计内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2 热的传递优秀教学设计内容

正文

课

题

教学目标

热的传递

课时

1 课型

新授

1.知道热总是从高温处向低温处传递；

2.知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。

3.能够做固体热传递的实验；能够做液体对流的实验。

4.体会用数据进行论证的重要性

通过探究活动知道热在金属中是沿着金属传递的，在水中则是由下向上，进行冷热对流。

课件

教学过程

教材处理

一、谈话导入，问题出示

寒冷的冬天，我们喜欢到室外堆雪人、打雪仗，玩得特别高兴，可是我们的小手冻得冰凉冰凉，这时候你通常会用什么方法使自己的小手温暖起来的？你知道这是怎么回事吗？这节课我们就一起来研究热的传递。

二、自主学习，合作探究。

（一）酒精灯的使用方法

1、认识酒精灯

2、学习酒精灯的使用方法

3、了解使用酒精灯的注意事项

（二）热在固体中的传递

1、设计实验，学生预测

2、完成实验，学生观察实验现象

3、说说热在固体中是怎样传递的

4、小结：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”

（三）热在液体和空气中的传递

1、学生设计实验

2、完成实验，观察实验现象

3、说说热在液体中是怎样传递的

4、在空气中呢？

5、小结：液体或气体受热设计意图

利用学生的生活经验导入新课，学生有话可说，有效地把学生带人情境中去

学生第一次接触酒精灯，难免有些好奇，通过演示和动手操作使学生很快掌握酒精灯的使用方法

充分调动学生多种感官参与学习活动，让学生在亲身经历实验的全过程，进而得出结论。帮助学生增进学好科学的信心

自主合作探究

学生根据自己的经验自由发言

观看正确使用酒精灯的方法，练习使用酒精灯

学生预测热在固体中是怎样传递的，设计实验，观察实验现象，得出结论

学生预测热在液体中是怎样传递的，设计实验，观察实验现象，得出结论

重点难点

教学准备

教

学

流

程

上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为“对流”

（四）认识热辐射

1、烈日下的物体为什么烫手？这些热来自哪里，是怎样传递给物体的呢？

2、学生交流

3、小结：不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为“辐射”

三、汇报展示，学生质疑。

四、巩固练习，提升运用。

1、出示教材中的热传递方式图，提问：在这张图中有哪些热传递的方式呢？

2、学生讨论交流

3、你还知道生活中的哪些热传递现象，

他们属于哪种传递方式？

五、课堂检测

填一填

1、热在固体中，从温度（

）的地方传到温度（

）的地方，这种传热的方式称为“传导”。

2、液体或气体受热（

），遇冷（

），使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为“对流”。

3、不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为（

）

六、总结评价

这节课你有什么收获？

堂堂清

板书设计

科学实验册17页第三题

就生活中的常见现象，引发学生思考，了解热辐射

考察学生对热传递的三种方式的掌握情况

热的传递

固体――传导

液体

对流

空气辐射

学生结合自己的生活经验，交流烈日下的物体为什么会很烫，进而认识热辐射现象

学生交流讨论图中的热传递方式

列举生活中的热传递现象及所属的传递方式

根据本节课的学习完成课堂检测

交流学习收获

资料摘要

2 热的传递优秀教学设计内容