3 达尔文与他的“进化论”公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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2016春季学期优质课教案第三单元3.《达尔文与他的“进化论”》教学设计授课教师：何汝平六（5）班实验室一、教学目标过程与方法：通过查阅多种信息源，了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。科学知识：1．知道达尔文经典进化论的基本观点。2。能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。3．知道自然选

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所属课文：3 达尔文与他的“进化论”

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学校：禄丰县城南小学

3 达尔文与他的“进化论”公开课教案（教学设计）

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关键词：3 达尔文与他的“�…公开课教案（教学设计）

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2016春季学期优质课教案

第三单元3.《达尔文与他的“进化论”》教学设计

授课教师：何汝平

六（5）班

实验室

一、教学目标

过程与方法：

通过查阅多种信息源，了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。

科学知识：

1．知道达尔文经典进化论的基本观点。

2。能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。

3．知道自然选择、适者生存的道理。

情感、态度与价值观：

1．体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。

2．意识到科学探索是永无止境的。

二、学习成果评价

概念发展

层次1：不能理解达尔文的“进化论”的观点。

层次2：了解经典进化论的基本观点，知道自然选择的道理。

层次3：了解经典进化论的基本观点，知道自然选择的道理，并能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。

三、教学准备

教师准备：有关课件、资料。

学生准备：课前查阅的相关资料。

四、教学步骤

本课的主要活动是通过查阅多种信息源，了解经典进化论的主要观点及其受到的挑战。

教学步骤

互动性质

学生/教师互动的目的

二次备课

1．

激趣：出示达尔文，牛顿相。培养学生收集整理资2.播放网络视频，生汇报：料的能力。

课前布置学生课题查阅有关资料，教师适时板书。

3.板书课题。

结合这些事例的目的是帮助学生了解达尔文进化理论的中心原则——自然选择。

集中话题

4．在讨论达尔文经典进化论的基本观点的同时，教师结合教材中“牧民人工选择绵羊毛色”的例子和“狼在夜间捕捉白色绵羊”的例子，

探索和调查

它建立在三个业已得到确认的观察基础上：

(1)在每种机体内部的遗传因素中，都存在某些变化；

(2)某种遗传因素使某些个体在生存和繁衍方面具有超过

2016春季学期优质课教案

其他个体的优势；

(3)这些具有遗传优势的个

体造就了更多的后代，这些后

代的生存、繁衍能力也超过其

他个体。

结果，数代成功的繁殖以补充我们已知的自后，这种具有遗传优势特征的然选择：极地狐和沙狐个体数量逐渐增加。——这是等，可以让学生自行补达尔文进化论的精髓。

充。

5．（转折，矛盾）播放教学视频。教师要帮助学生认识到：澄江化石等考古新发现挑战的是达尔文的“生物的进化是缓慢的、渐进的”这一观点。达尔文的观点受到挑战，并不有回顾和解释

损于他本人的伟大。——这只是又一次证明了科学探索是永无止境的。

让学生感悟到：今天的结论也要经受未来考古新证据的检验。

它们会被不断地验证、修正甚至抛弃。但是，即使无法获得尽善尽美和绝对正确的绝对的真理，但人类会通过不懈的努力去获取一个又一个日益精确的近似真理。——科学探索是永无止境的。

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：3 达尔文与他的“进化论”公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 达尔文与他的“进化论”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3 达尔文与他的“进化论”公开课教案（教学设计）