滑动与滚动优秀教案内容

教科版五上科学《滑动与滚动》教学设计

黄琼

【教学目标】

1.摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关；对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置。

2.做简单的对比实验。

3.了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系

【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

【教学难点】

1.整理分析对比实验获得的数据，分析结果。

2.通过实验感受对于相同重量的物体滚动摩擦力远远小于滑动的摩擦力。

【教学准备】

教具：1.课件。2.几种不同的滚珠轴承。

学具：实验用小车、钩码、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子

【教学过程】

一、图片导入

1.课件出示两幅图：课本上的滑滑梯和自行车。使小孩子下落的力是什么力？（重力），小孩子的屁股与滑道表面存在什么力？（摩擦力），小车车轮前进时，遇到地面对车轮的阻力叫什么力？（摩擦力）

2.如果用图画的形式表示两种不同的运动形式，滑道上滑落对应的是（图一），车轮滚动对应的是（图片二），我们说，一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种运动形式。相应的摩擦力就叫做滑动摩擦力和滚动摩擦力。

二、测量物体滑动与滚动的摩擦力

1.过渡：古代的人们为了修建金字塔，往往在重物下面放上几根圆圆的滚木，重物就可以轻轻松松地从一边到另一边了，现代的人们发明了安装轮子的汽车，运输东西就更方便了，为什么要在重物下面放滚木呢？轮子又改变了什么呢？（运动方式，都是把滑动改为了滚动），说明滚动比滑动摩擦力小。

2.我们要通过实验来证明。现在就让我们一起来测量物体滑动与滚动的摩擦力。

3.复习一下：同一水平面运动的物体，摩擦力与什么因素有关？（物体重量：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小；接触面光滑程度：接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大）

4.实验不能改变什么条件？怎么保持不变？

（物体重量相同，接触面粗糙程度相同，同样的起点和终点）

（控制：同一辆小车在同一个接触面保持相同距离行驶）

5.实验要改变什么条件？怎么控制呢？

（车轮运动方式。滑动，用胶带粘住车轮）

6.

为了使实验更准确，我们每次测量都要（测三次），选取（平均数）。

7.

请一个同学上来为大家示范一下。（模拟滚动与滑动，复习弹簧秤的使用注意事项）

8.

为了使实验现象更明显，我们还可以（增加重物）原理是（物体越重，摩擦力越大）

9.

请每个小组的组长分配好组员的工作，利用桌上的弹簧秤和小车完成实验。

10.

展示汇报各组实验数据。发现：

明确：师：前几节课我们做小车实验时，静止的小车要受到一定大小的拉力才能运动起来，运动的小车失去动力自己会慢慢停下来那是因为摩擦力的作用。那么汽车、自行车刹车都是采取阻止车轮转动的方法，为什么车轮停止转动，车子就能很快停下来？

三、滚珠轴承

1.过渡：在车辆的车轮与轴之间都安装了滚珠轴承。观察滚珠轴承的构造，说说它有什么用处。

2.观察滚珠轴承图片

3.还有什么办法能使我们的“滚珠轴承”转动得更灵活？（滴润滑油。原理：接触面光滑，摩擦力小）

【板书设计】

6．滑动与滚动

一个物体在另一个物体表面运动有滑动和滚动两种方式

重量相同

滑动 滚动

接触面相同

摩摩

擦擦

小大

力力

物体滚动时产生的摩擦力远远小于滑动时产生的摩擦力

物体滚动时产生的摩擦力远远小于滑动时产生的摩擦力