10的加减法教案和学案内容

10的加减法

唐田

[教学目标] 1．通过动手操作、小组合作学习、正确计算和是10的加法与相应的减法算式，加深认识相应的减法算式之间的联系。

2．在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。

3．逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。

[教学重难点] 正确掌握和是10的加法和相应的减法算式。

[教学时间] 一课时

[教学过程] 一、创设情境，激发兴趣

导入：告诉大家一个好消息，中国足球对齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”。今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多。

二、复习铺垫

各小组组织本组同学同时进行10的组成的接力赛。

10 10 10 10 10 10

10 ∧

∧

∧

∧

∧

∧

∧

8 （ ）

（

） 5 （

） 4 （ ）3 2 （ ）

（ ）6 （ ）7 讲评：苹果小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一“球”。

三、自主探究

1。通过“看看想想”，探讨和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。

提问：球场一角，小朋友们也在踢足球呢！仔细一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（学生可能回答：分成左边3个小朋友，右边7个小朋友；分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4小朋友；分成戴帽子的和不戴帽子的……）

讲述：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？（学生口答：6+4= 10-6= 4+6= 10-4= ）

提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第55页，试着填一填。（学生试做，教师巡视）

讲述：任意选一题，把你的算法告诉大家。（学生可能有很多回答）

总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学的和是10的

加法与相应的减法。这类加、减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：和是10的加法与10减几）

2、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。

（1）独立操作，写算式。

学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。

（2）学习小组交流算式、算法。

（3）全班交流，展示成果。

让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛花片的情况，逐步得到和是10的加法与相应的减法懂得全部算式。

激励：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有和是10的加法与10减几的计算。想表扬一下自己机吗？老师奖励每组一个最佳学习“球”。

（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，即使记忆。

四、轻松一刻（课间操）

讲述：轻松一课来到了，我们一起来表演“凑十”歌。

随着优美的音乐，师生共同表演。

“凑十”歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五无凑成一双手。

五、巩固深化

1、哪两张卡片上的数相加等于10？

（1）师生同做。

例如：教师出“8”，学生出“2”，接着教师说“8+2=10”，学生说“2+8=10”。

（2）同桌互做。

2、10减几。

讲述：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。

3、看谁说的多。

（ ）+（ ）=（ ） （ ）=（ ）=（ ）

六、全课总结（略）

七、作业

1、“想想做做”第3题。

2、学有余力的学生做提高题。

电脑出示图：一座小木屋前有2个小男孩，1个小女孩。问；如果一共有10 个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？

[课堂理念] 本课力求体现新课程的一些理念：一、注重创设问题情境，力求使课堂生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化；二、充分体现课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态；三、注重算法的多样化与思维的灵活性，教师能尊重学生的自主选择，让学生在探索、体验中学习，在独立思考、相互交流中发展；四、注重课后延伸与拓展，课末布置提高题，让学有余力的学生选做，能充分调动每个学生的学习积极性、主动性，体现因材施教的思想。