B优质课教案整理

Unit 3 At the zoo

B.Let’s talk 教学设计

呼伦贝尔市海拉尔区南开路小学

杨姗

教材：PEP小学英语三年级下册

教学内容：Unit 3

At the zoo

B.Let’s talk 课型：对话课

课时：1课时

教材分析：本课时是小学PEP教材三年级下册Unit 3 At the zoo

B.Let’s talk的内容。这是一篇很贴近学生实际生活的课文，因为去动物园观赏动物是学生周末或者假期做的很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，享受用英语正确表达自己的所感、所看。

学情分析：三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、图片特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造良好的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，让他们尝试成功的喜悦。

教学目标：1.能力目标

1)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；

2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3)能够在教师的引导下，利用图片和情景进行描述和对话。

2.知识目标

1)能够在语境中理解生词children,long,short,big,small,tail及情境语come here的意思，并能正确发音。

2)能够在语境中运用句型It has…描述动物的外形。

3.情感、策略、文化等有关目标

1)情感态度：养成热爱小动物的优秀品质。

2)学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。培养观察动物和运用所学的重点句型描述动物外形的能力。

教学重点：能够在语境中运用句型It has…描述动物的外形，并能理解生词children,long,short,big,small,tail及情境语come here的意思，并能正确发音。

教学难点：如何利用所理解的单词和情境语来谈论动物的特征，并在情境中自然的加以运用。

教学设计思路：根据以上的分析和教学目标、教学重难点的设定，设计思路如下：

从收到动物园叔叔发来的邀请函入手，让学习明确今天去动物园要做的两件事情是：观看动物和参与动物园的小导游员的招募活动，引出本课时的话题，Look at the…It has… ,并以此为主线，贯穿整个教学过程。观看动物是运用句型It has…描述动物的外形的教授和练习。招募活动是在熟练本节课重要功能句的基础上对学过的的知识的一个融合和拓展。

教学手段：点读机、多媒体

黑板

图片、单词卡片

教学方法：情境教学法

小组合作学习

讨论法

教授法

教学过程：Step1:Warm up

1)

Warm up S:Good morning,Miss Yang. T:Good morning,boys and girls.You are children .I can also say :Good morning,children.(师领读2遍children，学生自读2遍，然后教师把单词卡片贴在黑板上。）

Step2:Presentation 1)

Lead-in T:Children,today I have a good news .(课件展示邀请请柬）The uncle of the zoo sent an invitation for us. From 9:00 ---11:20,watching animals,have a rest and recruitment activities.

①

First, let’s watch the animals.Look at the ...(用图片复习学过的动物）

②

教师再利用动物的部分器官让学生猜测动物，并且用所给的形容词来简单描述动物。Look at the ...It is... ③

教师用大象图片来教授big,并练习Look at the ...It is...然后进行板书。

④

教师展示大象和小猫的对比图，教授small,并练习Look at the ...It is...然后进行板书small。

⑤

教师给出三组动物让学生操练单词big和small并操练句型

Look at the ...It is...让学生汇报。

⑥

教师出示狮子和小兔的嘴巴展示a big mouth 和a small mouth，呈现新句型Look at the ... It has... ⑦

教师出示猴子的尾巴教授tail和

a long tail，再出示兔子的尾巴教授a short tail。T：Who has a long tail?Guess.Who has a short tail?Guess.让学生用句型It has...描述。然后教师请2组学生上台，让学生感知单词children和情境语come here的意思，并运用short和long来说句子：She has long hair.He has short hair.然后板书long 和short。教师用大象图片来练习Look at the elephant.It has a long nose,a short tail and small eyes然后进行板书。

⑧

Work in pairs.教师给学生出示几组图片，让学生操练Look at the ... It has...,...,...and...然后汇报。

2)

教师出示Miss White领着孩子们在动物园观看动物的图片。T:Look,we meet Miss White. Miss White and children are watching an elephant.Let’s listen to what are they talking about. ①

This time only listen and answer my questions.(教师播放录音) ②

The second time,listen and repeat. ③

Can you describe the elephant? ④

Practice in groups. ⑤

Check. Step3:Extention T:Now it’s time for recruitment activities.Can you?Who want to go?Let’s

fight for it together.There are two tasks. Task1：Work in groups. Describe the animals. Look at the ... It is ... It has... Task 2：Work in pairs.

(A:Guide导游

B:tourist 游客）

A: Hello! B: Hi! A: Welcome to the zoo. B: Thank you! A: Come here.Let’s go and see the rabbit.

Look at the rabbit .It’s small and cute.

B: It has a short tail. A: It has

long ears and a small mouth. B: I like it.

换词练习：

A: Hello! B: Hi! A: Welcome to the zoo. B: Thank you! A: Come here. Let’s go and see the ...

Look at the …It’s …

B: It has …

A: It has …and…

B: I like it.

Step4 Summary 1.Key words.(Do actions and say.) 2.Sentences:Look at the …

It has ...

Step5 Homework Read the text.(读课文。) Recite the text.（背诵课文。）

Make a monster and decribe . （制作怪物并描述。）

Step6 Give students a sentence. Animals are our good friends, we love animals.

Blackboard Design: Unit 3 At the zoo (动物园图片) B.

Let’s talk

children

tail Look at the elephant.It is big.(大象图片) It has a long nose, a short tail and small eyes. 课后反思：本课时教师能从学生感兴趣的实际出发设计教学活动，教学活动从易到难，环环相扣，教师衔接语清晰，指令正确，板书工整清晰，而且板书的设计美观大方。教师的教学方法多样灵活，教学手

段多样，利用直观的图片、卡片和多媒体教学来突破重难点，收到良好效果。本课不足之处是拓展训练时间不太充裕，学生自主训练有些少。