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关键词：3 寻找遗传与变异的秘密精品学案

《寻找遗传与变异的秘密》第二课时教学设计【教学目标】

1、让学生了解变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。知道生活中很多的农作物也是变异的结果, 人类利用遗传和变异知识，改善人类生活和促进生产。

2、通过假设和猜想灵活运用所学知识，让学生通过查阅资料，亲身感受科学探究的过程，领会学习方法。

3、培养学生学习科学的兴趣，通过辩论赛的形式培养学生的收集资料、灵活思辨、口语表达等能力，深化理解科学的发展辩证性。

【教学重难点】

重点：知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。

难点：了解科学家为了研究遗传变异进行了不懈的探索。

教学准备：相关课件

【教学过程】

一、复习上节课的关于遗传与变异的发展内容，学生汇报其收集的材料。

学生汇报收集的资料

师：人们了解了遗传和变异的秘密，就可以利用遗传和变异的规律来改善它们，利用它们，让它们为人类造福了。但科学的进步往往是双刃剑，所以我们要不断的用发展的眼光看问题。

二、启动的辩论赛

虽然人们在遗传和变异方面取得了很多的研究成果，特别在最近

几年，科学家在生物研究领域取得了很多惊人的成就。

由于教材出版在10多年前，今天我们对生物的变异有着新的认识和看法，课下同学们进行了充分的准备，今天我们就“变异的利与弊”这样一个话题，进行一次辩论赛。科学的发展过程中正是通过不断的质疑与实践发展起来的，今天让我们走上论坛，展示你们的才智。

三、学生辩论赛赛制：

1每班根据人数组成6-8组，分预赛和决赛两轮进行；

2以同学和老师的选票数决定晋级机会，进入决赛为每班4个团队；

3每次比赛在之前抽签决定正、反方，比赛当日抽签决定比赛对手次序；

四、评比标准：

A辩论双方论点清晰，思辨敏锐；

B参赛辩手要都有展示；

C资料的准备要充分支持论点，灵活应用收集资料，作为辩论依据，而不是宣读材料；

五、总结比赛情况

师生共议辩论情况，评出优秀团队，优秀辩手。

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