Story time课时教学实录

英语五年级下册Unit4 Seeing the doctor?第一课时教学设计

课题

教材简介

江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学

陈艳 译林五年级下册Unit4 Seeing the doctor

本课时选自译林版小学英语五年级下册第4单元《Seeing the doctor》story time。本单元的story time中，呈现了SuHai和Mike看医生的过程。学生应该知道生病后要及时就医，应谨遵医嘱；平时要注意培养健康的生活方式。在课文中出现了单词check, dentist, brush one’s teeth, take medicine, fever, headache, toothache，句型What’s wrong with …?、… have/has a …、What should … do?、You/he/ she should …

1. WORDS:check, dentist, brush one’s teeth,take medicine, fever, headache, toothache等

2. STRUCTURES:What’s wrong with …?、… have/has a …、What should … do?You/he/ she should …。

3. FUNCTION:能正确理解并朗读课文，内容能根据课文内容进行表演，能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容；能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。知道生病后要及时就医，应谨遵医嘱；平时要注意培养健康的生活方式。

1.句型：What’s wrong with …?、… have/has a …、What should … do?、You/he/ she should …进行问答。

2.词汇：medicine，headache, toothache， brush one’s teeth，fever的读音。

3.理解课文并复述和做简单的创编对话。

在素质教育和新课程的背景下，教师由传统的知识的传授者、灌输者转变为学生学习的帮助者、促进者，指导者、组织者和合作者。教学更加注重学生发展，使学生学习的主体性充分发挥出来，在学习中获得成功。教学面向全体学生，并在保证面向全体学生的同时，积极创造条件，满足有更大学习潜力的学生的需要。培养学生的综合语用能力。

我师生对话切入话题、创设情境、编创对话等方式不断复现文中的重点词句，这样既可以帮助学生复习所学的单词和句型，也可以锻炼他们说英语的能力和胆量。

METHODS PURPOSE 1,Enjoy a song：Going to the doctor（课前）

1,上课前欣赏一首关于本课

主题的歌曲，把学生带入课2,Greetings 堂的学习氛围之中。

2,利用几个问题与学生互 动，为新授词汇和句型做铺垫。

目标预设

重点,难点

设计理念

设计思路

教学过程

STEP1: warming up (2-3分钟)

教学过程

METRODS PURPOSE

1,Know more about me. Show a photo of the T,invite the Ss to ask T some questions. 2,Guess. T:This is me,I like eating sweets and nice food,but I don’t like doing sport very much,so look!I have two bad teeth.Am I happy in the picture? S:No. T:What’s the matter with me?What’s wrong with me?(依旧带新) S:You have a toothache./u:/,/ei/,/k/(P1)请一个学生问老师，从而教授句型和新词（引申headache教授headache,利用口罩等实物教授带到句型what’s wrong with him/her?He has..(做动作)）

T:What should I do? STEP2: S：You should brush....(/Λ/选项:A:bus B:,usually T帮助或者补充：少吃甜食presentation 早晚刷牙，)操练：brush,one’s(your his her) and practise 3,引入课题

(20分钟) T:I have a toothache ,so the most important thing to do is to seeing the doctor.

教授dentist（听-学-读）

4,watch and answer Q:What’s wrong with SuHai and Mike? Our friends SuHai and Mike are seeing the doctor too.what’s wrong with them? 5,Listen and circle 6，read and imitate 7,let’s act 8,read and fill 9,ask and answer 10,read and imitate(注重语音语调以及表情)

教学过程

METRODS 利用老师的几张图片，告诉学生我的不合理的生活方式导致的后果：生活不健康。引入句型：what’s wrong with..?What should I do?以及回答，和教授词汇toothache,brush one’s teeth,headache,fever.(通过自然拼读和以旧带新教单词)

情感教育：健康的饮食习惯才有健康的身体。

A healthy diet(life) ,A healthy body.

PURPOSE

STEP3

Production (10分钟)

11,let’s talk

1，通过朗读，让学生掌握正确的语音语调，寻找到这些句子的朗读方式，培养良好的语音语调。

复述课文

PROCEDURES METRODS STEP4:

Consolidation

(7-8分钟)

1.read and act the story. 2.finish P58 HOMEWORK 3.make a new dialogue with your friend.(选做) PURPOSE

Unit4 Seeing the doctor

BOARD WRITING （过程中完成）

Name SuHai Malady

Pathogeny

Suggestion

s

诊断书

Mike