Story time教学设计及说课稿

教学内容

教学课时

Unit3

Asking the way (Story time) 共

4

课时

第

1

课时

教材版本

课

型

译林版

新授课

教学目标

1. 能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。

2. 能初步运用句型How do I get to…?及回答：Go along… Get on/ off…

Turn left/ right…

3. 能正确、流利地朗读并理解故事。

4. 学生能在理解的基础上合作朗读故事。

1. 能听懂、会读、会说、会用How do I get to…?及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off…at…Station. You can see the…on the left/ right. 2. 能初步运用所学的单词和句型交流。

能正确、流利地朗读并理解故事。

PPT，导学案

教

学

过

程

修注栏

在跳舞时一定要注意安全，让学生在自己的位子上做动作，不要跑跳，等到阳光健身时间再在室外跳舞。

通过问题引导学生在听力时集中注意力，对文本有一个大概的了解。

教学重点

教学难点

教学准备

Step1

Warming up 吸引注意，积累语言

1. Magic eyes 【预习检测】

出示路标

学习新单词：left, right, turn. 2.

Free talk How do I get to our school? 【设计意图】通过音乐活跃课堂气氛，同时引出本课的话题，吸引学生的注意力。

Step2

Pre-task

【导出目标，生成结构】

1. Su Hai and Yang Ling are also like dancing. Today Yang Ling wants to go to Su Hai’s home. Look, what are they doing?（出示插图1）They are making a telephone. 2. What are they talking about?

（教读插图上的park station, city library station, book shop, moon street, get on, get off）

Maybe they are talking about where is Su Hai’s home?

3. Can you work in two and guess? Work in two. 【设计意图】在进入文本前，让学生只看图片，留给他们想象的空间，同时通过看图初步了解苏海家附近的地貌，并用第一环节学习的新词尝试描述地理位置。

Step3

Presentation Task1 【回忆相关知识，初步运用结构】

1. Let’s watch and find ‘Can Yang Ling find Su Hai’s home? Who helps her?’

看动画，回答问题。

2. Read and match朗读课文，完成第28页的配对。

Task2 【呈现刺激材料，活用结构】

1. Reading time: A. Read after the computer B. Read after the teacher C. Read together D. Read in different ways. (Do you have any questions?)自主提问，老师或同伴帮助解答。

【设计意图】在理解课文的基础上，学生已经能够自己阅读文本了，因此鼓励学生自己运用句型综合输出知识，巩固所学内容。

Task3 【引发期待行为，强化结构】

1. show time: read in three, read in groups 2. How does Yang Ling get to Su Hai’s home.

First, … Next, … Then, … Finally, …

根据第28页的Look and say完成解说。

Step4

Post-task

【提供反馈评价，巩固结构】

1. Now Yang Ling is in Su Hai’s house. They’re very happy. They want to go to some places. Can you guess? (1) There are many doctors and nurses.

Hospital (2) There are many animals.

Zoo (3) You can watch films there.

Cinema 2. But they don’t know how to go there. Can you choose one and tell them how to go? You can discuss in groups. 【小组讨论】

Choose one and discuss in groups 【设计意图】为学生创设真实的情境，并且此情境是对课文的巩固与提高，以便检测学生对问路和指路用语的掌握情况。

Step5

Homework 1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. Retell the story to your deskmate. 3. Collect more words about places. Unit3

Asking the way 地图

Get on … Get off … Go along … Turn …

学生在小组中自主选择要到达的地点，以及如何到达，各组之间比赛，看哪一组表述的最正确、最流畅。

板书设计

教学反思