3 达尔文与他的“进化论”第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

邗江区杨寿学校科学学科六年级下册教案教学内容3-3达尔文与他的“进化论”上课时间总第课时教学目标教学准备过程与方法：通过查阅多种信息源，了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。科学知识：1、知道达尔文经典进化论的基本观点。2、能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。3、知道自然淘汰、物竞天择

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 达尔文与他的“进化论”

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2018-04-24 13:18:00

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学校：扬州市邗江区杨寿学校

3 达尔文与他的“进化论”第一课时教学设计

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关键词：3 达尔文与他的“�…第一课时教学设计

正文

邗江区杨寿学校

科学

学科

六年级

下册教案

教学

内容

3-3达尔文与他的“进化论”

上课时间

总第

课时

教学

目标

教学

准备

过程与方法：

通过查阅多种信息源，了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。

科学知识：

1、

知道达尔文经典进化论的基本观点。

2、

能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。

3、

知道自然淘汰、物竞天择的道理。

情感、态度与价值观：

1、

体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。2、

2、

意识到科学探索是永无止境的。

1、

教师准备：有关课件、资料。

2、

学生准备：课前查阅的相关资料。

教学流程

一、导入

讨论：长颈鹿的脖子为什么这么长? 让学生充分讨论、交流，教师整理出有代表性的观点，学生中一定会有人认为，长颈鹿为了吃到树梢的树叶，一代代演化，长出了长脖子。也许有的同学会根据前一单元学到的遗传与变异的知识，推测是由于遗传优势，使长脖子的长颈鹿有了更多的生存与繁衍机会，从而使这一优势逐渐强化，使后代的脖子越来越长。让学生各抒己见，进行辩论，不要急于公布答案，因为在19世纪初，科学家们也曾争论不休。这样为学习达尔文的自然选择理论做好铺垫。

二、学习新知

1、了解达尔文及他的“进化论”理论

出示达尔文的照片，问：你们认识他是谁吗？

学生阅读教材中的资料

2、认识人工选择与自然选择

教师结合教材中“牧民人工选择绵羊毛色”的例子和“狼在夜间捕捉白色绵羊”的例子帮学生理解人工选择和自然选择

学生讨论交流，得出结论

3、

一个自然选择的实例（尺蠖蛾）

了解我们身边的自然选择

4、为什么极地狐狸的耳朵短而圆？非洲沙狐的耳朵长而大？

5、了解达尔文理论面临的挑战。

课件展示澄江生物群的相关资料，让学生阅读，说说这达尔文经典进化论哪一个观点受到挑战，证据是什么？

学生讨论，发表自己的观点。

教师要帮助学生认识到：澄江化石等考古新发现挑战的是达尔文的“生物的进化是缓慢的、渐进的”这一观点。达尔文的观点受到挑战，并不有损于他本人的伟大。——

这只是又一次证明了科学探索是永无止境的。

三、总结拓展

收集关于恐龙灭绝原因的种种假说，做成手抄报，在班上交流。

关于本教案的常见问题

Q：3 达尔文与他的“进化论”第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 达尔文与他的“进化论”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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