Appt配套的教学设计及说课稿

Unit three

My friends 教学目标：

（一）知识目标

1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is... 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet （二）能力目标

1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。

2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

（三）情感目标

1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。

2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

教学重难点：1、Let’s learn

教具准备：

1.词卡和图片.ppT课件

2．教材相配套的教学录音带，奖品。

教学过程：

Step 1 Warming up（热身活动）

1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My

name is …

What’s his name? His name is …

2．播放歌曲“My friends”

Step 2 Presentation （1）: 我先让同学们看TF BOYS 的图片，同学们说他们三人是好朋友，从而导出课题Friend这个话题。

（2）

T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？

学生跟读。

（3）Ask and answer: (have a train) S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is... (以开火车的形式既巩固了练习了句型。)

（4）教学单词short, tall, thin, strong: 出示有姚明和潘长江一高一矮的人物图片：---He’s tall. What’s he like?--- He’s short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-He’s thin and He’s strong .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。

(5) 教学单词cute 和quite

结合表情和图片帮助学生理解意义。

He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) ．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? … is cute./quite进行巩固。

（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。）

{6}让同学们描述大耳朵图图的特征，一个男孩和一个女孩的人物特征。并巩固人物特征的单词。

用I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...

（7）:小组活动；六人为一组进行小组活动，猜一猜朋友：eg: S1:I have a friend. -She’s/He’s …(short, tall, thin, strong….)

S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is...并给与奖品鼓励学生们。

(8) homework

给每个同学一张表格的人物特征题，让同学们填出自己的朋友。

（9）Chant about your new friend.

板书设计

Unit three

My friends

tall and strong

short and thin

face

quiet

friendly

Who is he?

He is…