5.认识人民币（通用）教学设计模板

第五单元认识人民币

一、教学内容

本单元教学内容:一是人民币的认识:认识各种面值的人民币和人民币的单位元、角、分及它们的进率。二是简单的计算:认识用小数表示物品的单价。元、角、分的加法计算和减法计算。

二、教学目标

知识与技能:

(1)使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。

(2)使学生认识人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。

过程与方法:

通过操作活动和购物实践活动,使学生认识各种面值的人民币。

情感态度与价值观:通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

三、教法与学法

(1)教学中要充分尊重学生的已有经验,凡是学生能讲出的要让学生自己讲。

(2)在教学中要适时渗透爱护人民币的思想教育。

四、课时安排

约6课时

第一课时

课题认识人民币(一)

教学目标:

知识与技能:使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。

过程与方法:初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

情感态度与价值观:对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

教学重点:认识各种面值的人民币,知道人民币的单位是元、角、分.

教学难点:认识元、角、分之间的关系,知道l元=10角,1角=10分。

教具准备:课件及常用面额的人民币。

教法:引导探究法

教学过程

设计意图(含预期目标)

教学过程

一、复习

口算

1.10十一是( )十1个十有( )个一

2.一百有( )个十一百有( )个一

3.2个十是()5个十是( )

二、新授

1.揭示课题

课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。

(板书:认识人民币)

人民币的单位是元、角、分。

(板书:元、角、分)

2.教学例1

教师:出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱?

(2)它是什么模样的? •

3.教学例2

(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

(2)让学生观察后,教师提问:一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分

(3)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。又出示1元问:“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想:1元等于多少分?

三、巩固练习。

1、课本第53页“做一做”第l题。

2.课本第53页“做一做”第2题。

四、布置作业

1.填空。

(1)1张5角饯可以换()张1角钱。

(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。

(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。

2.填空。

70分=( )角3元=( )角

8角=( )分10角=( )元

50角=( )元20角=( )元

板书:

认识人民币(一)

1角=10分

1元=10角

课后反思:

第二课时

课题认识人民币(二)

教学目标:

知识与技能:进一步巩固并认识人民币的单位。

过程与方法:认识单位是元的人民币之间的关系。

情感态度与价值观:体会人民币在社会生活、商品交换中的功能与作用。

教学重点:认识单位是元的人民币之间的关系。

教学难点:训练学生灵活使用人民币的能力。

教具准备:常用面额的人民币。

教法:引导探究法

教学过程

设计意图(含预期目标)

教学过程

一、复习

上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。

二、新授

1.教学例3。

出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,教师提问:你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。

2.教学例4

教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。

(1)l张5元可以换几张1元?

(2)1张l0元可以换几张l元?

(3)l张20元可以换几张10元?

(4)1张50元可以换几张l0元?

(5)1张100元可以换几张10元?

(6)1张100元可以换几张50元?

三、巩固练习。

1、课本第54页“做一做”。

2.课本第55页第5题。

3.第56页第6、7题。

板书:

认识人民币(二)

一张2元= 两张1元一张5元= 五张1元课后反思: