3.图形的拼组（通用）教学设计模板

图形的拼组

教学目标:

1、通过观察、操作,使学生体会平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、通过观察、操作,使学生能根据要求自己操作学具,并初步感知所学图形之间的关系。

3、通过数学活动,培养学生的观察能力、动手操作能力、合作探究能力和探究能力。

4、通过大量的图形拼组,让学生感受图形的美、数学的美,培养学生的审美情趣,激发学生的学习兴趣。

教学重点:在折一折、拼一拼中认识正方形、长方形的特征。平面图形之间的关系。

教学难点:指导学生做风车,有效地组织教学。

教学准备:课件、投影、事物风车、各种平面图形、小棒等。

教学过程:

一、创设情景,谈话引入

(由平面图形的拼组图)引入新课。

师:小朋友们,老师给大家带来了一些图片,欣赏并观察这些图片,看看在这些图片中你能发现那些熟悉的图形?这些图都是老师以前带过的学生设计的,这些图片美吗?希望通过这节课的学习,小朋友们也能制作或设计出很多美丽的事物的,那我们就快快的进入图形的拼组这一课。(板书:图形的拼组)

二、探究学习,构建新知

1、认识长方体、正方体的特征。

(1)拿出长方形、正方形纸片各一张,让孩子先说它们的图形名称。

(2)比一比,长方形的哪些边是相等的?两边对折,两角对折。(认识对边和邻边)

师:长方形哪些边相等?哪些边不相等?你是怎么知道的?

(3)比一比,正方形的哪些边是相等的?两边对折,两角对折。

师:正方形的边有什么特点?

归纳:同学们有的用观察法、有的用比较的方法,得到长方形对边相等,正方形对边相等;长方形邻边不相等,正方形邻边相等;正方形四条边相等。(电脑展示)

问:你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?这样折一折、剪一刀就变成正方形了,能说明理由吗?

2、小组合作制作风车。

(1)师:老师这有一个风车,他就是用我们刚才认识的图形做出来的,猜一猜做风车要用到什么形状的纸张?你想不想自己制作一个风车呢?那就仔细地观看风车的制作过程吧。(师做)(出风车旋转图)

问:风车的制作过程中,你发现了哪些图形?

(2)师:你们观察的真仔细。你们有办也这样变变变吗?看谁做得又好又快。(生做风车,需要帮忙的可以举手)做完后说一说:你在做风车的过程中发现了哪些图形?是怎样让一张纸变成风车的?再玩一玩自己的风车。

(3)小组互评,展示学生作品。

三、实践应用,体验创新

1、小巧手。

师:我们再来看看,谁还是小巧手,能按照老师的要求拼出合适的图形?(实物展台展示)

(1)用几个相同的长方形能拼成什么图形?

(2)用几个相同的正方形能拼成什么图形?至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形?

(3)最少用几根小棒能拼成两个三角形?

(4)用12根小棒能拼出什么图形?

(5)你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗?(出课件)

2、拼图大比赛。(放音乐)

师:现在请同学们运用自己手中的所有材料,发挥你的想象,可以自己拼,也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形,比一比,看那些同学拼得又好又快,又有创意。

3、展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。

四、欣赏品评,知识延伸

师:同学们刚才拼的图形非常漂亮,老师很喜欢。生活中有许多地方都需要优美的图形的装饰,同学们也可以是一位小小设计师,像叔叔、阿姨们一样设计出美丽的图案,装点生活,美化环境。(欣赏作品)

师:通过刚才的欣赏,你有什么想法?

师:老师相信,只要同学们爱动手,勤思考,不断地学习,一定能设计出更加美妙的图案,用数学来美化生活。课后,也可以上网查一查,看一看,相信你一定会有更多的收获。

四、总结。

今天你学的高兴吗?你有哪些收获?