读数.写数教学设计范文

《读数写数》教学设计

皋兰县瞿家尖小学沈炜

教学内容:人教版一年级下册P36—37页内容。

教学目标:

1、使学生初步理解数位的意义,会利用计数器正确读、写100以内的数。

2、使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序。

3、感受知识的前后联系,体验用已有经验认识新事物的快乐。

学情分析:

本节课教学是在学生认识了20以内的数,会数、会读100以内的数的基础上进行教学的。同时,学生在生活中,自身也积累了一些100以内的数的知识,此时学生对学习100以内的数有了一定的经验和能力。因此,结合学生已有的知识和经验,让学生进一步学习100以内数的读写。

教学重点:正确读、写数100以内的数。

教学难点:理解数字所在数位不同表示的意义不同。

教学准备:小棒、计数器、课件。

教学过程:

一、复习导入

今天,老师带你们来到了数字乐园。看,小猫咪奇奇在欢迎各位小朋友们的到来。你们愿意和它成为好朋友吗?(愿意)那小猫咪奇奇先要考考你们。(课件出示)

复习20以内的读、写法。

(1)出示一捆零一根小棒,猜一猜:这里有多少根小棒?(11根)你是怎么看出来的?(1个十和1个一)

你能在计数器上拨出这个数吗?

学生拨后,说一说你是怎样拨的?(1个十就在十位拨1颗珠子,1个一就在个位拨1颗珠子。)

你能把这个数写下来吗?(先在十位写1,再在个位写1)

(2)出示2捆小棒,这是多少根小棒?(20根)

你能拨出这个数吗?(在十位上拨2颗珠子)

你写出这个数吗?(先在十位上写2,再在个位上写0)

今天,让我们一起来探讨如何读写100以内的数。(板书课题:100以内的数的读写)

二、探究新知

闯关活动:第一关,学一学。

出示例3主题图,数一数,每种颜色的纽扣各有多少粒?

怎样读、写这些数呢?

想一想:40应该怎样读写呢?

1、摆一摆

用学具摆40根小棒。(学生分组活动)

说一说:40怎样用小棒表示?(学生汇报:每捆10根,用4捆小捧表示)

2、拨一拨

想一想:40在计数器上怎样表示?(学生尝试在计数器上拨数)

学生汇报:40是4个十,在十位上拨4颗珠子。

3、写一写

你能对照着计数器写出这个数吗?

学生汇报:十位上有4颗珠子,对着十位上写4,个位上没有珠子,对着个位写0。

4、读一读

你会读这个数吗?学生齐读。

同学们真了不起,自己会读数和写数了,那么27和33该怎样读写呢?

教师引导学生完成27和33读写。

教师引导学生观察、思考、讨论:33中的两个“3”意思一样吗?

学生汇报交流:不一样。左边的“3”在十位上,表示的是3个十;右边的“3“在个位上,表示的是3个一。

教师小结:相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

第二关:试一试

三种颜色的纽扣一共多少粒呢?(100粒)

你是怎样数出来的?

10个十是多少?(一百)

你能在计数器上拨出这个数吗?(学生汇报:百位上拨一颗珠子)怎样写这个数呢?(百位上写1,其它数位上写0)

学生齐读这个数。

认识数位顺序表:从右边起,第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?

小结:读数和写数从什么位起?教师引起。导学生概括:读数和写数都从高位起。

三、巩固提高

第三关:练一练

多媒体出示练习题。四、全课总结:这节课你有什么收获。五、作业

完成练习八第6题。

写作:40 读作:四十

板书设计

写作:27 写作:33

读作:二十七读作:三十三

写作:100 读作:一百