2 暖流优秀教学设计

2、《暖流》教学设计

合肥市望湖小学朱德荣

【教材分析】

寒冬时节,南开大学校园里却涌动着一股暖流,原来是前来天津视察的***江泽民看望南开大学师生员工,并和他们亲切交谈的事,给师生们带来了春天般的温暖。反映了江主席对中国古典文学的热爱,表达了他对对青年人的关怀。

文章共7个自然段,可以分为三个部分来理解——

第一部分(第1自然段),写江主席来到南开大学看望师生员工。

第二部分(第2~6自然段),写江主席与学生们亲切交谈并和他们一起背诵中国各代优秀文学作品。

第三部分(第7自然段),写同学们对江主席发自内心的敬佩。

【教学要求】

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文内容,抓住关键词语理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

3、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

【教学重点】

联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

【教学难点】

学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

【五年级关于习作教学目标】:

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

【教学准备】:多媒体课件,展台,学习单

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第二课时

课时目标:

1、通过分角色朗读、齐读、指名读等方式,理解课文内容,体会江主席是一位怎样的领导人,以及王辉的心情变化,从而悟出“暖流”的含义。

2、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

教学过程:

一、复习。

“暖流”是什么意思?本文中的“暖流”是指天气情况吗?

二、精读课文。

1、找出江主席的神态、语言、动作的语句,以及王辉的心情变化的句子,分别用“——”和“~~~”画出来读一读,说说从这些句子中你感受到什么?

2、自由读文,做标记并批注(不动笔墨不读书)。

3、同桌分角色朗读,注意体会江主席是怎么问的,王辉是怎么回答的。

4、结合句子谈感受。

(1)、你觉得江主席怎么样?找出有关句子读一读,细细体会。

平易近人:江主席来了,他满面春风,向同学们致意。

……和蔼……兴致勃勃……抑扬顿挫……

对古典文学十分热爱:背《滕王阁序》、《水调歌头》

(2)分小组朗读、讨论。

(3)以小组为单位汇报。分角色读——说感受——再次有感情地读

4、课文写了江主席平易近人,关心青年,热爱中国古典文学,但没有直接说出来,而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关的词句读一读,说说这样写的好处。(真实、自然、生动、形象)

(设计意图:体会通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。) 5、学习第三段。

(1)齐读。想一想,王辉为什么会打心眼里佩服江主席?

(2)反复阅读王辉的话,体会其中和佩服之情。

“这时,同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。王辉激动地说:‘江主席是学工程的,没想到他对古典文学如此熟悉,我真打心眼里佩服他!’”

(设计意图:读中抒发内心感受。)

(3)写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、动作和心理对刻画江主席的形象起什么作用?

(从侧面表现了江主席的和蔼可亲、平易近人、知识丰富、关怀青年……)三、朗读课文

1、课题“暖流”是什么意思?请结合课文理解。

2、文中哪些词语给你留下深刻印象?

(设计意图:感受词语的妙用,积累词汇。)

四、课堂小练笔。

写一段话,通过对人物的语言、动作、神态或心理活动的描写表现人物的一个特点。(如:幽默,活泼,调皮,严肃,冷漠等。)

评分标准:

1、有中心,紧扣主题。☆

2、文从字顺,会用修改符号修改文章。☆

3、有人物语言、动作(——)、神态(~~~)、心理活动(══)的描写。☆(自改时用不同下划线标出)

4、无错别字,标点正确。☆

(说——写——自改——互评——展示、点评)

五、家庭作业(巩固练习)

请同学们根据老师的提示写一段话:有一次,我处在什么样的情景下,老师

(爸爸、妈妈、同学等)对我说了什么,为我做了什么,我觉得有一股暖流在我的身体里涌动着。(记叙文六要素:一般指时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果。)

评分标准:

1、有六要素,有中心,紧扣主题。☆

2、文从字顺,会用修改符号修改文章。☆

3、有人物的语言、动作、神态的描写。☆

4、无错别字,标点正确。☆

【板书设计】

2、暖流

江主席:平易近人知识丰富

热爱文学关怀青年

师生:兴奋喜悦激动敬佩