②王冕学画第一课时教学实录

北师大版语文第三册第七单元

《王冕学画》教学设计

贠张逸夫小学:王红梅教材分析:

这篇课文讲的是元朝著名画家王冕学画的故事。王冕小时候一边放牛,一边找些书来读,当他看到美丽的雨后荷花时,他心中产生了把荷花画出来的想法。从此,王冕刻苦学画,遇到困难也不灰心,终于画出了美丽的荷花。王冕学画的这件事表现出他是个爱学习、不怕困难的孩子,这为他日后成为著名的画家奠定了重要的基础。

教学目标:

1、能在阅读的过程中认识10个生字,会写8个生字;

2、能正确、流利有感情地朗读课文,能背诵课文第二节。

3、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果。

4、学会本课8个生字和由这些字组成的新词。

学情分析:

这篇课文对学生来讲有很大的吸引力,讲的是与他们年龄相仿的王冕的故事。王冕是怎样学画的,学得怎样,这些都是孩子们想知道的。这篇课文内容浅显,学生自读本课,了解课文的大意没有多大的难度。教学本课时,抓住王冕的做法和想法来理解王冕是个爱学习、不怕困难的孩子,从而知道,只

要刻苦学习,不怕困难,就能取得好成绩。

教学重难点:

1、朗读课文,理解课文内容,背诵课文第2段。

2、学会本课8个生字和由这些字组成的新词。

3. 通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理,即不仅是勤学苦练,而且把荷花当做了自己的朋友。

教学思路:

这篇课文全文共四个自然段,先讲王冕小时候爱读书但是家里穷;接着讲王冕看到雨后的荷花很美,想把他画下来;最后讲经过刻苦练习,王冕的荷花画得“像刚从湖里采来的一样”。让学生正确、流利的朗读课文的基础上,通过让学生体会王冕家里穷,但是爱学习的基础上,再来体会雨后荷花的美,王冕爱学习,看到这么美得荷花就产生了想把它画下来的愿望。但是画画需要时间和工具,王冕没有时间就自己挤时间来画。创设情境学生和王冕的画画条件来对比,表现王冕画画的刻苦。策略与方法:

角色朗读,范读、读想结合等方法。

教学准备:

生字、新词卡片。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入。

1.同学们喜欢画画吗?喜欢画什么画?(自由说)。

2.揭题。

古时候有个孩子,也喜欢画画。这个孩子名叫王冕。我们今天就来学习王冕小时候学画荷花的故事。

3.板书课题,

4.指导读“冕”字:“兔”少一点读读miăn,作为“冕”字的声旁。)

5.齐读课题。

二、初读识字,初步感知。

1.自读课文。遇到不认识的字用自己喜欢的符号标出来,想办法解决。

2.同桌互读课文,每人读一段,一人读一人听,检查是否还有不认识的字。

3.老师带来了生词娃娃,比比谁是识词能手?(注:每人读一排,每词读两遍)出示生词:

一阵清晨傍晚当成灰心开始

夕阳鲜艳买纸采来古时候

满湖生辉清水滴滴滚来滚去

(1)指名读、齐读;

(2)开火车读。

4.指名分段读课文,有针对性的评价。

三、整体感知

(1)生读文。

(2)指名说说课文讲了一件什么事?

(3)简要复述课文,教师加以句式引导。

四、揣摩字形,写好生字。

1.出示生字:夕候买穷,说说它们在结构上有什么不同。

2.组一组词,并选择词语造句。

3.观察字在田字格里的位置,说一说书写时注意什么。

4.学生练习书写,教师巡视指导。

5.展评学生书写。

第二课时

一、谈话激趣,复习导入。

孩子们,谁来说说上节课我们学习了谁的什么故事呢?(指名生回答)

听写:夕鲜艳候穷买

互相检查批改。

二、精读理解感悟。

过渡:王冕学画,画了什么?从课文的哪个自然段可以看出来?

1.轻声读第二自然段,用“____”勾画出你喜欢的句子读一读。

2.指名汇报,出示:

大雨过后,夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

(1)齐读

(2)出示词卡:鲜艳

(3)指导观察“艳”字字形。(左边是“丰”,右边是“色”表示色彩丰富。)

(4)冬冬在“语文天地”47页的“金钥匙”里已经告诉了我们,自己读一读这句话。

(5)指导学习“鲜”。(左边一个“鱼”,作为部首变“横”为“提”,右边一个“羊”,表示味道鲜美。)

3.比较句子。

出示:湖里的荷花更鲜艳了,花瓣上有清水,荷叶上有水珠。

湖里的荷花更鲜艳了,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

(1)指名读,体会一下哪个句子好?好在哪里?

(2)第二句好,运用了两个词:“清水滴滴”和“滚来滚去”(读词,贴词卡)

(3)孩子们,想象一下,水珠滚来滚去像什么样?(像一颗颗晶莹的珍珠)

(4)看到这么晶莹剔透的珍珠还在滚来滚去是不是像个

调皮的孩子呀!你的心情是怎样的?(高兴、开心、快乐)带着你的感情读读这句话吧!(指名读、齐读)

出示:湖里的荷花更鲜艳了,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

4.让我们闭上眼睛想象一下这种场景?美吗?带着这种对美的享受读一读这段话!(齐读)

出示:大雨过后,夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

5.过渡:看这到么美丽的荷花,如果你是王冕你舍得离开吗?(舍不得)你会怎么样?

6.王冕也和你们也一样,他也舍不得离开,

难怪:(出示)

王冕看得出神,心想,要是能把它画下来,那多好啊!

(1)理解:出神。“出神”是什么意思?可以用找近义词的方法来理解。(入迷、陶醉)的意思。

(2)翻到“语文天地”照样子写句子,写一写。

(3)从“出神”一词,不难看出王冕被荷花深深吸引住了,所以他极力想要把它们画下来。该怎么读好这句话?(感叹号:读出感叹的语气)

(4)指名读句子,读出感叹的语气。

7.这些美丽的荷花在雨后的晴天,在湖水的衬托下,构成了一幅极为奇妙的画。让我们再次感受一下荷花的美吧。

三、赏读积累运用。

你最喜欢课文的哪些语句,读出来,听听谁读的最美。四、拓展读。

王冕刻苦学画,不但学会了画荷花,长大以后,还成了一位著名的大画家和诗人。看,这幅墨梅图《墨梅》诗就是他的作品。请同学们下去后自己品读最好能够背诵下来!

板书:

王冕学画

不灰心

形状

观察

变化

当朋友