4 早教案设计范例

《早》第二课时教学设计

教学目标:

1.学习第5-8自然段,了解“早”字的来历,学习鲁迅时时早,事事早的精神。

2.通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花。

3.在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

教学重点:

学习第5-8自然段,了解“早”字的来历,学习鲁迅时时早,事事早的精神。

教学难点:引导学生体味梅花与鲁迅的联系。

教学准备:课件

预习设计:

1.搜集珍惜时间的名言三组。

2.查阅相关资料了解鲁迅先生。例如作家卡片。

3.在阅读时找出描写鲁迅“事事早,时时早“的行为的句子。

一、导入

1.同学们,老师今天带来一张美妙的图片,看(出示一幅梅花图):你由这幅图想到了什么?谁来说说

2.看来,美妙的东西总会让人产生美妙的联想,难怪面对梅花,诗人们能写出那么多的优美诗句。其实生活之中,我们也随处可以见到它美丽的身影。三味书屋的后院里,就种着梅花,来!我们一起欣赏吧!

二、学习第五自然段,研读梅花的“早”

1.出示梅花图,学生欣赏

2.许多同学都陶醉了,你觉得被梅花的什么吸引了?(板书:梅花)

3.从图片中同学们就已经感受到了梅花的颜色、形态、精神,下面我们走进课文的语言文字中再来感受梅花。请打开书本p17,轻声读读第5自然段,看看梅花的什么给你留下了深刻的印象?(沉下心读读,觉得特别好的词句也可以圈画一下。)

出示:“迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。”

4.下面我们一起来交流。

多、颜色的美,三种颜色是那样和谐地融成一体。

“琥珀、玉石”这些都是珍贵美好的东西。说明梅花像它们一样珍贵。

“冰清玉洁”冰玉都是清白高洁的象征。

你们能读好这句吗?你来试一试。

“韵致”

(1)这个词有一种只可意会不可言传的美,张老师也学贾岛推敲了一番,出示:韵,古代是指声音的和谐,后来,指由和谐产生的各种内在美。致,在古代是指到达目的地,后来引申为极致,就是到达极点。比如说,精致就是精美到了极点,雅致呢?那韵致呢?

(2)在我眼里,荷花出污泥而不染,是充满韵致的,在你眼里,什么是充满韵致的?

菊花:秋菊能傲霜

(3)除了花你还能想到什么?比如音乐、绘画作品

学生回答:

a.悠扬的歌声,动听的旋律,能不能说充满韵致?这些处处流淌着音乐的韵致。

b.中国的汉字也是充满韵致的。那一撇一捺,一横一竖,都方方正正,就像我们堂堂正正的中国人。

c.能不能说书法作品充满韵致?当然可以,你知道谁的作品吗?

(王曦之的《兰亭序》,那可是天下第一行书啊!字里行间中充满着韵致。)

(4)有人说,画的韵致就是画外有音,音乐的韵致是乐外有画。那你们觉得文中腊梅的韵致又是什么?请同学们先轻声读读这节想想,再和同桌讨论讨论。

(5)梅花的韵致在于它——旺盛的生命力;在于它——和谐的颜色;在于它——冰清玉洁;在于它——香气袭人;在于它——开得早,预示春天的到来。

(6)这些都是梅花的韵致,那你觉得它最独特的韵致是什么?(板:早)

从哪里体会到的?出示:“梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。”

指名读。

指导:联系上下文我们知道作者是什么时候去三味书屋的?(深冬)天气怎样?(酿雪的天气)那么冷,当作者看到梅花却感觉——(暖)

你再读:“梅飘香而送暖”

梅花开的时候,春天还没有到来。它在报告春天的到来呢!再读:“梅花开的时候,正预示着春天的到来。”

从上节课的学习中我们知道了二十四番花信风,一候是从什么时间计算的?(是小寒,是深冬啊!梅花开得早啊!)

再读:

“二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。”

同学们,也许水仙花也是那么清香怡人,也许菊花也是那么冰清玉洁,但谁也没有梅花那份最独特的韵致——早,让我们再读读这两句,感受梅花的最独特的韵致。齐读。

三、学习“早”字的来历,研读鲁迅的“早”

1.作者站在三味书屋后院的梅花下,也像同学们一样,品味着梅花最独特的韵致——“早”,他自然而然地想到了谁?——鲁迅

(板书:鲁迅)

2.是啊!鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字,这个“早”还有一段来历呢!请同学们默读第7自然段,想想鲁迅为什么要刻“早”。

3.那他为什么会迟到呢?

出示:“鲁迅一面上书塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间。”

读读这句,你眼前仿佛看到了什么?(忙碌的身影)

让我们一起来想象鲁迅每天早晨所做的事情,好吗?

天才蒙蒙亮,鲁迅就已经早早的起床了,你知道他首先要做什么吗?(找能当的东西)接着呢?(去当铺)再往下,他手里紧握着钱往那里跑?(药铺)药拿到手了,终于可以松口气了吧?(还要回家)回到家总可以歇会儿了吧?(还要上书塾)

每天早上要做这么多事,能不忙吗?所以是——奔走,而且是——天天。

谁来读好这句?

知道吗?鲁迅有时一个早上还不止一次的跑当铺,有时当到的钱还不够买药,有时当铺的老板还不要他带来的东西,他只得再回家去拿。跑在路上,如果是你,心情会怎样?(着急)会想些什么?(上学要迟到了)

一起读这句,感受他生活的艰辛。

4.不过,有一天,鲁迅上学还是迟到了,引读:——素以品行方正……早。

5.生活的重担虽然压在他瘦弱的肩上,面对老师严厉的话语,他什么也没说, 出示:他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:“早”。

四、梅花精神与鲁迅精神的联系

1.这个小小的早字看起来“轻轻地”“小小地”实际上他是把这个“早”字刻在了心上,刻得(),(),因为()。

引读——[出示]:从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。

2.同学们,学到这儿,你们知道了吗?作者参观三味书屋为什么要写梅花呢?(早)

3.是啊,从那次迟到后,鲁迅上学就——(再也没有迟到过),就像梅花一样——(时时早,事事早,奋斗了一生。)

4.早啊!百花之中,梅花开得最早,看着满树的灿烂,闻着它扑鼻的香味,你知道吗,为了这份早,它要经历哪些磨难呢?(风、雪)

所以,毛主席在《卜算子咏梅》中写道:风雨送春归,引背——(飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。)

5.梅花经历如此的磨难,依旧凌寒开放,为的是什么?(报春)所以,毛主席又写道:俏也不争春,引背——(只把春来报。)

所以文中写道:引读——[出示]梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。

6.同学们,梅花在呼唤春天的到来啊,所以人们喜爱梅花,无数诗人赞颂梅花,它就成了我们民族品格的象征。[板:民族]

7.有人说鲁迅是一朵梅花,一朵永不凋谢的梅花,你能结合课文、结合你所收集的资料说说他在哪些方面体现“早”的精神吗?

(▲从小珍惜时间——从那次迟到后,鲁迅就要求自己时时早,他珍惜着每一分每一秒。▲觉醒得早,奋斗得早——弃医从文,鲁迅说:要想真正的解救自己的民族,首先要救治人的精神,他觉醒得早,奋斗得早啊!)

8.小小的早字已经成为鲁迅的一个信念,一种精神,一生的奋斗目标,[出示]:从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。再读这句。

9.鲁迅从小时的上学早,到以后时时早事事早,他又要经历哪些的考验呢?谁能结合你所收集的资料说说?(上学起得更早、鲁迅换笔名的故事、被反动派迫害的事)

面对迫害,鲁迅屈服了吗?没有,他依旧坚强不屈、充满斗志。

是啊,“早”字的背后是艰辛,是不屈,是奋斗,再读这句话。

10.鲁迅的早是为了唤醒祖国的春天啊!是他,唤醒了整个沉睡的民族!鲁迅和梅花一样,都是我们的民族魂![出示:图片] [板书:魂]。

11.你们知道吗?在鲁迅先生逝世后,在他的灵柩上,就覆盖着印有“民族魂”三个字的绸幛,人们以这种形式向这位时时早,事事早,奋斗了一生的伟人表达了最高的敬意和最深刻的怀念。

让我们怀着崇敬的心情再读这句。[出示]:从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。

12.当年,作者在三味书屋游览时,在品味梅花那独特的韵致时,也感受着鲁迅那“早”的精神,他的精神也像梅花一样铭刻在人们的心里。

引读——出示:是啊,的确要早。要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”。

13.让我们学梅花,学鲁迅,把早的精神铭刻在心,做一个品格高尚的人。

板书:

梅花

早民族魂

鲁迅