练习5ppt课件教学实录

第十册《练习5》教学设计

武进区湖塘实验小学张海燕

教学目标:

1.能初步了解新词所具有的时代烙印,学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁,加深对社会生活的认识与理解;能正确看待新词,取其精华,舍其糟粕,进一步激发学生对祖国语言文字的热爱。

2.读背12个成语,了解这些与说话有关的成语意思。通过诵读增加积累。。

教学重难点:

能理解生活中出现的新词,并初步了解它的来源、构成。

教学准备:

课件、组织学生搜集生活中出现的新词

教学时间:1课时

教学流程:

一、相声导入,激发兴趣

1、同学们喜欢看相声表演吗?今天老师给大家带来一段单口相声。

2、有趣吗?好笑吗?还想接着看吗?接下来如果你们能顺利闯过老师这里的三关,咱们就接着看相声。

第一关:请回答方清平这个相声演员因为什么闹出了一连串的笑话? (他对一些新生事物的词语不理解,闹出了一连串的笑话。)他聊到了哪些新词?

3、在生活中这样的代表新生事物的新词层出不穷,如果你不学就会落伍,就会跟不上时代,就会闹笑话。今天这节课啊我们就来与新词交交朋友,来研究一下新词。板书:新词

二、学习新词

1、课本中的练习五中给大家列举了十二个新词。自由读一读,你能读准它吗?课件出示词语。

2、指名朗读,相机正音。

3、这些新词你们能读懂它们的意思吗?

4、逐个交流新词意思。

5、咱们分组读一读,赛赛哪组读得最好。分组读新词。

6、你在平时的生活学习中有没有遇到过新词呢?

7、交流新词

8、新词现在的出现频率挺高的。同学们你们真是紧跟时代步伐,与时俱进!今天学完了新词,是否我们随便可以创编一些新词呢?我们最权威的工具书《现代汉语词典》的多次改版就是最好的例证。下面就让我们来听听《现代汉语词典》的成长经历吧。

说说从中你明白了什么?看板书总结:新词除了具有时代性,还必须具有规范性、普遍性,这样的语言才有生命力。

三、诵读与积累

1、祝贺你们闯过第一关。现在进入第二关:请听好,刚才的相声中你觉得方清平说得怎么样?能用上一个积累的成语来评价一下吗?

2、交流:(诙谐幽默、妙趣横生、饶有风趣、侃侃而谈……)

3、同学们对成语的掌握真不错。其实形容人说话的成语还挺多的。

(板书:成语)

4、出示12个成语,你能读准吗?练一练。

5、大声读给大家听听。指名轮读,一人读一行,相机正音。

字音读准了,要是能读出节奏,读得朗朗上口,就更好了,像老师这样读,练一练,指名读。你读得真不错,让我们都像他这样读一读。

6、这些成语是什么意思?自由读,边读边想想成语的意思。觉得难懂的提出来大家讨论。

7、集体交流。

预设:

侃侃而谈:理直气壮、从容不迫地说话。一般形容滔滔不绝、旁

若无人地谈论或演讲。易和“娓娓而谈(形容谈论不倦或说话动听)相混。

拾人牙慧:牙慧,原意是咀嚼后吐出来的饭菜残渣,指别人说过的只言片语。比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。也叫人云亦云。

老生常谈:老生,老书生。老书生经常发表的平凡的议论。比喻被人们听惯了的没有新意的老话。总是拾人牙慧、老生常谈让人听了会厌烦。

8、都懂了吗?用你喜欢的方式将12个成语好好读一读,你肯定会有新的发现。学习的过程就是不断发现的过程。

交流各自的发现:

都与说话有关,但有部分成语是赞美人的口才好。让我们用赞美的语气读一读。有六个成语带有批评之意。

当学生发现都是以“谈”字结束的。第二列中的词语最后一个字都是谈,说明这些词都与说话有关,其实读读第一列的成语你会发现也与说话有关。

当学生发现同一行的意思相近,你有一双善于发现的慧眼。说得头头是道,就是在娓娓而谈,理直气壮地说就是侃侃而谈。教师引读,男女生对读。

8、相信通过刚才的发现之旅,这些与说话有关的成语一定牢记在心头了。我来考考你,你记住了哪些?

那几个词表示赞美?带有谈字的成语是?

9、小结过渡:我们的成语真是丰富,光是表示说话就有那么多。只有不断积累丰富自己的语言,才会像那位相声演员那样娓娓而谈。

10、最后,牛刀小试闯三关。你能用上今天我们新学的成语来夸一夸方清平这个相声演员吗?

著名演员方清平的相声说得真逗!他()的样子逗得我们哈哈大笑,虽然看起来是一副()的样子,实际上却说得(), 因为那些新词还真不是他()的()。

四、总结课堂

同学们在我们的语文学习中一方面与时俱进学习新词,另一方面要不断学习积累祖国优秀的传统文化,准确理解和恰当所积累的词语,从而使我们的言语表述更加准确,生动,形象,更具时代感。

五、作业

实践探究:通过今天这节课同学们认识了新词,它们来自与各个领域。出示图表。课后请同学们以小组为单位,围绕其中的某一方面在搜集一些新词,去探究一下这些新词是什么意思,怎么来的?

练习五

新词与时俱进

成语活学活用