用“万”为单位表示整万数；体验一百万第一课时导学案

整万数的改写

教学目标:

1、经历把整万的数改写成用“万”做单位的数的过程。

2、掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法,会用“万”为单位表示数。

3、体会用“万”为单位表示事物在生活中的作用,感受数学与生活的密切联系。教学重、难点:整万的数改写成以“万”为单位的数。

课前准备:香港、澳门区旗图片、模拟网络课件。

教学过程:

一、创设情境。

1、师生谈话。

师:同学们,你们还记得香港、澳门回归祖国的时间吗?学生答不出,教师介绍。

香港回归的时间:1997年7月1日,澳门回归的时间:1999年12月20日。师:请同学们看这两面旗。出示两幅旗的图片,介绍旗子的图案

师:这是我国香港、澳门两个特别行政区的区旗。

(创造性地使用教材内容,一方面丰富学生的社会知识,培养关心祖国、关心香港和澳门的感情。并自然引出人口问题。)2、交流读书了解到的数据信息。师:你们想了解一下这两个地区有多少人吗?请同学们翻开书第58页,自己读一读。师:把自己读书了解到的数据和有关信息交流一下。学生说出两个地区的人口数。香港:6780000人澳门:440000人

师:这两个数据是我国2000年进行第五次人口普查时统计的结果。(了解数据信息和有关问题,使学生知道数据的真实性。)

二、自主学习。

1让学生读一读这两个数据,并写出来。师:请同学们读一读这两个数,并写出来。教师在数据后面写上“读作”两字。请两个人板演。

师:来!一起检查一下,这两个同学写得对不对?(既是读写数的练习,更是下面数的改写的实践经验。)

2、让学生观察这两个数据有什么特点,然后指出:整万的数,改写成以万为单位的数比较简便。并鼓励学生自己改写。

师:同学们观察一下这个数,你发现有什么特点?

生:个级都是0。

生:是整万的数。

师:说得对。像这样个级都是0的数,我们把它叫整万的数。在实际生活和使用时,为了读写方便,人们常把整万的数改写成以万为单位的数。如,我们知道10000可以写成1万。(观察数的特点,进行必要的启发,在学生以有的知识背景下进行自主学习,有利于提高学生自己改写数的正确率。)3、交流、检查学生改写的结果。请两名同学在黑板上改写。6780000=678万440000=44万(交流改写时的想法,一方面分享、学习他人的方法和经验,另一方面培养学生用语言表达自己思维的能力。)

4、提出试一试的要求,让学生自己完成。7200000=720万............ (在学生再次自主写数、改数和丰富的数据交流中,总结整万数的改写方法。使学生经历方法的形成过程,进一步理解和掌握改写方法。)

三、课堂练习。

练一练第1题,学生看图读文字,并写出横线上的数。

(感受大数与生活的密切联系。通过用两种方式改写,巩固学生写数,改写数的知识。)

练一练第2题,出示图片和相应的文字,要求学生读一读,再改写,最后订正,说说改写的方法。

(再次感受大数与生活的联系,巩固改写的方法)

四、网络学习。

利用模拟网络课件搜索各省、市、自治区的人口数。还可以鼓励有条件的学生回家后,实际上网查一查。

(利用模拟课件,满足了解各省、市、自治区人口数的要求。启发学生课外网上学习。)

五、课堂小结。

1、这节课学习了什么?

2、了解到了那些知识?

3、你还想了解什么?