12 司马迁发愤写《史记》教案推荐｜教案在线预览

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司马迁发愤写《史记》赵集中心小学陈秀莲学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文;2.在理解品味语言的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神;3.理解《史记》是司马迁用生命写成的。学习重点:感受司马迁把个人的荣辱置之度外、忍辱负重、发愤著书的精神;学习难点:理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情。学习

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-04-10 21:40:00

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学校：淮安市赵集镇中心小学

12 司马迁发愤写《史记》教案推荐

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》教案推荐

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司马迁发愤写《史记》

赵集中心小学陈秀莲

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文;

2.在理解品味语言的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神;

3.理解《史记》是司马迁用生命写成的。

学习重点:感受司马迁把个人的荣辱置之度外、忍辱负重、发愤著书的精神;

学习难点:理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情。

学习准备:

查阅资料,了解司马迁入狱受刑的相关情况。

教学过程:

一、复习导入:

今天我们继续学习——《司马迁发愤写〈史记〉》(学生读)

回顾司马迁为什么发愤写《史记》?

二、学习探究,互助展评

出示:“正当他专心致志写作《史记》的时候,一场飞来横祸突然降临到他的头上。”

理解词语:“专心致志”、“飞来横祸”

主问题一:什么样的飞来横祸?面对这突如其来的灾难,他是怎么想的,又是怎么做的呢?说说你的体会。

1.自学要求:默读第三段,结合导学单填写;

2.互学要求:(1)抓住关键词句细细体会,互相说说自己的感受;(2)结合导学单用简练的语言组内交流,准备展学;

3.展学:说体会并有感情的朗读。

主问题二:为什么说《史记》是司马迁用生命写成的?

1.自学要求:默读第四段,思考问题,圈画出关键词语;

2.互学要求:(1)抓住关键词句细细体会,互相说说自己的感受;(2)语言组内交流,准备展学;

3.展学:小组展示,学生补充点评。

指导有感情地朗读

三、总结全文

四、达标检测

五、课后作业:完成《补充习题》本课内容

导学单

主问题一:什么样的飞来横祸?面对这突如其来的灾难,他是怎么想的,又是怎么做的呢?说说你的体会。

1.飞来横祸:

2.心理变化(所想)

先想:

体会:

后想:

体会:

所做:

主问题二:为什么说《史记》是司马迁用生命写成的?

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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